Escuela Activa Urbana, nuevo modelo pedagógico en Manizales

Felipe Gonzáles estudia en casa con su abuela Fabiola, su prima Lina María y Salomé, su hermana.

Estudiantes y profesores dan sus apreciaciones. Hacen cambios al concepto de evaluación. Flexible.

Juan Manuel López, estudiante de noveno, tiene claro los principios del aprendizaje en su colegio: participación, autonomía y construcción del conocimiento. Son los pilares de Escuela Activa Urbana que desarrollan en el colegio Instituto Integrado Villapilar. 

Este modelo lo explica Viviana Osorio, de grado décimo: “El modelo Escuela Activa Urbana es una forma de aprendizaje para el desarrollo de competencias sociales y emocionales por medio de la implementación de pedagogías activas. Podemos dialogar, intercambiar opiniones y trabajar en equipo y fortalecemos nuestro liderazgo y la solidaridad, la aceptación y el respeto”. 

La Fundación Lúker, en convenio con la Fundación Cinde, trabaja en 24 colegios de Manizales. La profesora de Informática, María Virginia Cardona, describe que antes de la cuarentena los estudiantes respondían bien a las relaciones de colaboración entre ellos. 

Para Juan Manuel este modelo funciona desde casa, porque comparte a través de redes sociales y con ayuda de su mamá, que se ha convertido en un complemento de la formación de los profes. 

Aprendizaje flexible 

“El modelo desde casa involucra a las familias de los estudiantes, se fortalecen las relaciones en el hogar. Cada semana hacemos seguimiento de los niños, ya conocen las guías, que es un asunto importante para los que no pueden conectarse continuamente. El modelo ha permitido resolver barreras tecnológicas”, manifiesta María Virginia. 

Las barreras tecnológicas sobrellevadas son aclaradas por Ligia Inés García, acompañante pedagógica de Escuela Activa Urbana. “El material fue entregado directamente en sus casas para hacer el desarrollo de las guías, sin estar preocupados por la conectividad. Los docentes realizan actividades con ellos para retroalimentar el proceso” 

Para la profesora, los maestros han sido flexibles e ilustra así la situación: “Tenemos un docente que atiende a un estudiante solo a las 10:00 a.m. porque el alumno solo puede usar el celular de su papá a esa hora. Una profesora de transición hace video-llamadas solo con cuatro niños por grupo durante 20 minutos”. 

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Repensar la evaluación 

La profesora Ligia Inés García explica que los docentes desarrollan estrategias para incentivar la autonomía desde la evaluación. “¿Qué significará evaluar en estos tiempos? La evaluación surte sentido como una evaluación formativa. Queremos establecer la autoevaluación y la coevaluación en familia, porque los acompañan en estos procesos”. 

DESTACADO 

“Queremos generar el principio de la participación en familia. Generamos actividades para que la familia se vincule desde diferentes roles y cómo los estudiantes se vinculan a través de las redes sociales”. Ligia Inés García. 

Tips para los padres 

El modelo Escuela Activa Urbana da consejos para los padres de familia: 

* Vivencia: Reconocemos el conocimiento previo que tiene mi hijo y valoramos todas sus habilidades. 

* Fundamentación Científica: Nos acercamos al conocimiento, disfrutando con alegría el aprendizaje. 

* Ejercitación: Acompañamos de preguntas y ejercicios, la comprensión del conocimiento nuevo. 

* Aplicación: Pensamos y resolvemos situaciones reales donde podamos aplicar lo aprendido. 

* Complementación o Profundización: Ampliamos el conocimiento en la web, en las redes sociales y compartimos en familia lo aprendido.

Sacrifican tiburones vulnerables a la extinción en San Andrés

El hecho, denunciado por redes sociales, es investigado por las autoridades de la isla.

Luego de conocerse la denuncia en redes sociales sobre el presunto sacrificio realizado a varios tiburones, la autoridad ambiental (Coralina), repudió el hecho que, al parecer, se produjo en una zona de reserva en la isla de San Andrés. 

La autoridad ambiental reportó las denuncias hechas en redes sociales donde circularon crudas imágenes de varios tiburones gris (carcharinidae del género Carcharhinus) sacrificados en la playa de Jim Point en San Andrés, un Aérea Marina Protegida.

"Repudiamos y rechazamos los hechos presentados por parte de un ciudadano que capturó a un tiburón madre con tres crías, amenazando la especie (vulnerable a la extinción) y el equilibrio ecológico de la reserva porque acaba con parte de la vida marina", dijo Arne Britton, director de Coralina.

Britton aclara que por ser un lugar de reserva,"está prohibido el ejercicio de la pesca industrial o artesanal dirigida a la captura de tiburón en el Departamento Archipiélago de San Andrés, Providencia y Santa Catalina”. 

"Ante este hecho, es importante resaltar que Coralina no recibió denuncias oficiales a través de los canales institucionales, los cuales se encuentran relacionados en la página web, lo que impidió una reacción inmediata y oportuna para atender el presunto delito ambiental", mencionó el director de la autoridad ambiental. 

Por esa razón, hace un llamado a la comunidad a denunciar de manera oficial ante las autoridades ambientales o policiales, antes de hacerlo a través de las redes sociales. 

"La publicación que se conoció por las redes sociales, está siendo investigada desde el momento que se obtuvo la información y se convocó a las diferentes autoridades como Secretaría de Agricultura y Pesca, Guardacostas, Capitanía de Puerto y Policía Nacional y dar con los presuntos responsables", señaló. 

Adicional contó que con "la Subdirección de Mares y Costas de la entidad, a través del grupo de Control y Vigilancia, se encuentran recopilando las pruebas del caso, con el fin de adoptar las sanciones necesarias".

Así podría reabrirse una escuela según la Unesco

Pensar en reapertura de escuelas, según Unesco, debe servir para mejorar resultados de aprendizaje, aumentar el acceso equitativo, entre otros.

Esta organización expone el panorama de la educación mundial. Plantea una ruta sanitaria y pedagógica para cuidar a niños, padres y maestros. Mirada.

Caldas tiene 81 mil estudiantes en casa y Manizales 41 mil que tendrán clases mediadas por la virtualidad hasta el 29 de mayo. De ahí en adelante es incierto el camino. En Colombia son 7 millones 636 mil (de instituciones públicas) y en el mundo mil 300 millones (de colegios y universidades) con enseñanza on line. 

La Unesco presentó el miércoles un informe sobre líneas para reabrir escuelas sin afectar a directivos, alumnos, docentes y padres. 

El documento advierte que la covid-19 representa riesgos sin precedentes para la educación, la protección y el bienestar de niños. El secretario General de las Naciones Unidas, Antonio Guterres, advierte a gobiernos y donantes para que den prioridad a la educación. 

Crearon la Coalición Mundial para la Educación con el propósito de apoyar a gobiernos en el fortalecimiento de enseñanza a distancia y facilitar la reapertura de escuelas. 

Todavía no hay suficientes pruebas para medir el efecto del cierre en la seguridad, el bienestar y el aprendizaje de los niños, ni para pensar en las consecuencias para las economías y las sociedades en el aumento de la desigualdad, el empeoramiento de los resultados sanitarios y la reducción de la cohesión social. 

¿Por qué reabrirlas? 

Las interrupciones en el tiempo de instrucción en el aula pueden tener un impacto severo en la capacidad de aprendizaje de un niño. Cuanto más tiempo fuera de la escuela, menos probable es que regresen. 

Los niños de los hogares más pobres tienen casi cinco veces más probabilidades de no asistir a la primaria que los de los más ricos. El hecho de no asistir aumenta el riesgo de embarazo adolescente, explotación sexual, matrimonio infantil, violencia y otras amenazas. 

Los cierres prolongados perturban los servicios esenciales de las escuelas, como la inmunización, alimentación escolar y apoyo psicosocial y de salud mental. Pueden causar estrés y ansiedad, debido a la pérdida de interacción con compañeros y alteración de rutinas. 

¿Cuándo, dónde y cuáles? 

El momento de la reapertura de escuelas debe guiarse por el interés superior del niño y por consideraciones generales de salud pública, sobre la base de una evaluación de los beneficios y riesgos conexos. Debe basarse en evidencias de factores de educación, salud pública y socioeconómicos de cada contexto local. 

DESTACADO 

Los niños más vulnerables son los que viven en países en conflictos y crisis prolongadas, migrantes, desplazados forzosos, minorías, que viven en condición de discapacidad e internados en instituciones. 

Momentos de reapertura 

Antes 

* Puede ser escalonada, por ejemplo, podría limitarse inicialmente a unos pocos días a la semana, o aplicarse sólo a determinados grados o niveles. 

* Prohibición de grandes reuniones, escalonar el comienzo y el cierre de la jornada, escalonar horarios de alimentación, trasladar clases a espacios temporales o al aire libre. 

* Revisar políticas de personal y asistencia con los sindicatos de maestros para incluir ausencias relacionadas con salud y apoyar la enseñanza a distancia o en modalidad mixta. 

* Proteger a profesores y estudiantes en alto riesgo por edad o condiciones médicas con planes que cubran ausencia de maestros y continuidad remota para estudiantes que no puedan asistir. 

* Identificar la financiación de la respuesta y la recuperación para inversiones inmediatas en agua, saneamiento e higiene en escuelas. 

* Dar prioridad al costo de suministros y servicios para limpiar y desinfectar a fondo escuelas y para planes de contingencia y de las existencias. 

* Proporcionar a maestros y líderes escolares apoyo y capacitación en aprendizaje a distancia y orientarles para apoyar a estudiantes mientras las escuelas están cerradas. 

* Crear grupos de padres en las plataformas móviles o proporcionar créditos de teléfono para contactar con padres. 

* Evaluar efectos en la educación privada en aspectos como la ampliación de la oferta pública, financiación de la oferta privada. 

Durante la reapertura 

* Adoptar enfoques proactivos para reintegrar a niños marginados y no escolarizados. 

* Autoridades educativas deben fortalecer mecanismos de comunicación y coordinación que promueva diálogo local y compromiso con comunidades, padres y niños. 

* Aumentar la proporción de escuelas con agua potable, estaciones para lavado de manos, suministros de limpieza. Ampliar sanitarios, incluyendo disposiciones para gestión de higiene menstrual. 

* Las escuelas también deben garantizar espacios para separar temporalmente a estudiantes y al personal enfermo sin estigmas. 

* Revisar políticas y requisitos de admisión para eliminar barreras y reduciendo requisitos para el ingreso. 

* Equipar a profesores para que aborden ambos aprendizajes de recuperación y de salud mental de estudiantes y necesidades psicosociales. 

* Mejorar capacidad de profesores para cumplir conocimientos básicos de alfabetización, aritmética y necesidades socioemocionales de estudiantes. 

* Aumentar prestación de servicios de salud mental y apoyo psicosocial que aborden estigmatización y discriminación. 

* Exonerar de gastos de uniformes. siempre que sea posible y eliminar barreras de ingreso para maximizar las tasas de reinscripción. 

* Aumentar inversiones en educación a distancia para preparar posibles cierres de escuela en el futuro y reforzar enseñanza y aprendizaje si los cierres siguen vigentes. 

* Complementar horas de enseñanza con un modelo mixto, que escuelas funcionen con horarios parciales o adaptados de otra manera. 

* Incluir un aumento de la financiación para fortalecimiento de capacidades y formación de maestros. 

* Considerar eliminación de exámenes menos importantes, como los utilizados para decisiones de ascenso, y concentrar recursos en exámenes de importancia crítica.

Los recuerdos de Pedro Ocoró con la leyenda Álvaro Teherán

Álvaro Teherán (verde) estuvo en el 2016 en Manizales en el Torneo Nacional de Maxibaloncesto, Pedro Ocoró dirigió el equipo, quedaron campeones, y fue la última vez que se vieron. 

Compartieron en la Selección Colombia de Baloncesto y en Sabios. Pedro cree que se pudo aprovechar más de talento de Álvaro.

De rivales a compañeros y después de técnico a jugador. Así fue la relación entre Pedro Ocoró y Álvaro Teherán Teherán, la figura del baloncesto colombiano que falleció el pasado lunes en Cartagena a los 54 años. 

Pedro recordó al bolivarense, al que valoró por su talento con la pelota naranja. "Era una persona tranquila, un buen compañero y aconsejaba a los que venían de abajo. Fue responsable con su trabajo y dedicado al deporte". 

Además, lo describió como recursivo con jugadores, compañeros, cuerpo técnico y directivos. 

La vida los unió en un maderamen, pero no como compañeros sino como rivales. Mientras Pedro defendía los colores de Sabios de Manizales, con el que fue campeón en el 2000, Álvaro derrochaba talento en Piratas, de Bogotá, y Paisas, de Medellín. 

Luego, se juntaron en la Selección Colombia, donde afianzaron su amistad. Teherán, dijo Ocoró, les quitaba la presión por su reconocimiento: "Todos lo buscaban, querían hablar con él, era el referente". 

Con la Tricolor compartieron en los Sudamericanos de Venezuela 1996 y Chile 2001. 

Faltó aprovecharlo 

El caleño, de 53 años, radicado en Manizales desde 1995, cree que el talento de Álvaro Teherán faltó aprovecharlo en Colombia. Considera que lo entendían más en el extranjero que en el país. 

"No se le dio el realce por lo que llegó a hacer a nivel internacional en el básquet. Les abrió la puerta a muchos par ir a Estados Unidos, incluso para los que hoy tengan la oportunidad de disputar la NBA". 

Y agregó: "No dimensionamos lo que hizo silenciosamente por el baloncesto colombiano". 

Tras pasar su mejores épocas, que lo llevaron al plano internacional en España y en Eslovenia y que lo tuvieron ad portas de actuar en la NBA, con Filadelfia, Teherán cerró su carrera en Colombia. 

En el 2004 arribó a Manizales para jugar con Sabios, pero no fueron compañeros porque Ocoró se había retirado un año antes. 

Coincidieron en el cuerpo técnico con Pedro como asistente y Guillermo Moreno Rumié como entrenador. "Ya no era tan efectivo como antes, con su experiencia fue suficiente. Teníamos a César Cortés y él le habló y le mejoró su juego, también aconsejaba a los otros jugadores". 

El hijo adoptivo de Manizales indicó que a pesar de la amistad, siempre fue respetuoso de las decisiones del cuerpo técnico. 

Pedro Ocoró (d) con Álvaro Teherán y Tomás Ibáñez. 

Sin anécdotas 

Pedro Ocoró dijo que no recuerda anécdotas con Álvaro Teherán. "Era serio en sus cosas y poco recochero. También tenía momentos de risa, pero era alguien centrado en lo que quería". 

La frase 

"Me genera mucha tristeza su muerte porque había estado pendiente de él, 15 días atrás habíamos hablado, entonces es duro el tema, siempre tuvimos una buena amistad y comunicación": Ocoró. 

El dato 

Ambos jugaban de poste y sus duelos los tenían en defensa y ataque.

Prevén deserción de hasta el 25% en universidades del país

De acuerdo con Ascun, el impacto podría extenderse hasta el 2022. Diversas posturas de las instituciones frente a los alivios.

Como consecuencia del golpe económico que ya se siente con la pandemia, se prevé que para la segunda mitad del año muchas familias no cuenten con los recursos para asumir las matriculas universitarias. 

En este sentido, de acuerdo con la Asociación Colombiana de Universidades (Ascun) el cálculo de deserción para el segundo semestre, estaría entre un 23% y 25%. El gremio manifiesta además que este fenómeno podría mantenerse sobre el 2021 en un 20% y en un 18% en el 2022.

A 2018 había en Colombia 2.408.041 estudiantes en la educación superior, según las cifras del Ministerio de Educación, de los cuales el 80,5% se encontraban estudiando bajo la modalidad presencial. 

Hoy, ante la imposibilidad de la asistencia, la educación se ha visto forzada incursionar en un modelo virtual lo que a su vez supone desafíos, uno de ellos, precisamente, relacionado con el valor de las matrículas. 

“Yo estimo que podemos tener hasta un 30% de caídas en las inscripciones porque hay cosas que salen del control de las instituciones como el empleo de la gente. Esto no lo podemos controlar por más que ayudemos a la población”, asegura José Leonardo Valencia, rector del Areandina. Esta universidad ya cuenta con descuentos mínimos del 20% en las matrículas de cualquier modalidad, rubro que incrementa hasta un 40% para estudiantes que hagan parte de grupos deportivos y culturales. 

Como consecuencia, Oscar Domínguez González, director Ejecutivo de Ascun manifiesta que es urgente unir los esfuerzos de familias, universidades y Gobierno para garantizar que los estudiantes puedan acceder a la educación.

A lo que se suma Alejandra Sánchez, representante de la Asociación Colombiana de Educación Superior (Acrees), quien expone que el Gobierno puede ayudar a mejorar la liquidez de las universidades para darles un mayor margen de maniobra, a través de la suspensión de las cuotas que tienen con Findeter o el congelamiento del cobro del IVA durante un año, “un valor aproximado a los $30.000 millones”, dice.

LOS ALIVIOS 

De acuerdo con un estudio del Laboratorio de Economía de la Educación de la Universidad Javeriana, hay 360 Instituciones de Educación Superior (IES) en el país y 13.555 programas académicos activos. “En promedio, entre el 2007 y el 2018, el 42% de los estudiantes que se inscribieron en IES oficiales fueron admitidos. En el caso de las IES privadas, fue el 79%”.

Sin embargo la cifra de inscritos, como se mencionó anteriormente, tendrá una significativa reducción por lo que las universidades han venido implementando estrategias. 

“Desde que inició esta situación, la decisión fue tener en el foco de nuestras acciones a los estudiantes, por eso decidimos dar un descuento del 30% a todos los alumnos nuevos y antiguos de pregrado y posgrado”, aseguró César Guerra Arroyave, rector de la Universidad de Medellín.

Otra de las instituciones que hizo anuncios tempranos referentes al pago de matrículas, fue la Universidad Externado con reducciones de hasta el 15%.

En el caso de la Javeriana de Bogotá el descuento se fijó en un 5% , pero las directivas refuerzan la necesidad de volver a la presencialidad. “La Universidad ha formulado diversos escenarios orientados a un retorno gradual y seguro después del 31 de mayo de acuerdo con exigentes protocolos”, destacó Luis Prieto, vicerrector académico.

Entre tanto, y aunque no hay pronunciamientos frente a matrículas, las ayudas de instituciones como la Universidad del Norte en Barranquilla y el Rosario en Bogotá, se enfocan en otros alivios para la comunidad estudiantil. En el primer caso, el 70% de los estudiantes cuenta con apoyo financiero y se habilitaron canales para la atención de casos particulares, mientras que en el segundo, Alejandro Cheyne, rector de la institución destacó que “hemos creado nuevas formas de apoyo a los estudiantes en esta coyuntura como son subsidios de alimentación y entrega de computadores para los hogares que lo necesiten”.

Finalmente, la Pontifica Bolivariana de Bucaramanga, estudia la implementación de unos bonos solidarios para sus estudiantes.

LAS INSTITUCIONES SOLICITAN APOYO 

La semana pasada en una carta dirigida al Gobierno, algunas universidades como la Central, la Jorge Tadeo Lozano, la Pontificia Bolivariana, la Universidad de Boyacá, la Fundación Universidad de América, la Universidad Autónoma de Manizales y la Universidad Libre, entre otras, solicitaron medidas urgentes para la educación superior como la extensión de los pagos de capital a Findeter y la ampliación de los cupos del Icetex. 

Argumentan que la deserción podría ser del 50% y que hay instituciones que no cuentan con el músculo financiero para sostenerse durante la crisis.

Dos pumas yaguarundí fueron rescatadas en Montenegro (Quindío)

Los felinos fueron trasladados al Centro de Atención y Valoración de Fauna Silvestre de la Corporación Autónoma Regional del Quindío.

Los ejemplares fueron rescatados y valorados por biólogos expertos de la CRQ, quienes ya realizaron el proceso de valoración.

Dos cachorros de puma yaguarundí, o comúnmente conocido como gato moro, fueron rescatados gracias a la información suministrada por los propietarios de una finca, ubicada en la vereda Once Casas del municipio de Montenegro, sur del departamento.

La líder del área de fauna silvestre de la Corporación Autónoma Regional del Quindío (CRQ), Mónica Jaramillo, confirmó que los animales fueron extraídos de su madriguera por trabajadores del predio, situación que fue informada oportunamente y que permitió su recuperación.

“Los trabajadores los sacaron del sitio donde se encontraban y los llevaron hasta la casa principal de la finca. Los propietarios dieron aviso a las autoridades y el rescate se hizo en la madrugada del día lunes por parte de la Policía Ambiental”, precisó Mónica Jaramillo.

Los felinos fueron recibidos por biólogos de control al tráfico de fauna silvestre del Quindío, quienes los valoraron en su comportamiento y en el aspecto físico, para luego trasladarlos al Centro de Atención y Valoración de Fauna Silvestre de la CRQ, ubicado en el municipio de Calarcá.

Mónica Jaramillo expresó que es importante seguir haciendo el llamado a la comunidad en general, para que los especímenes de fauna silvestre que sean avistados no sean sacados de su medio, no se interactúe con ellos, ni se les proporcione alimento.

“No debemos tener estas prácticas, ya que lo único que ocasionan es alterar la biología normal de la especie”, explicó la experta.

La líder de esta dependencia de la CRQ, indicó que luego de un barrido que se hizo por el sector rural no se pudo ubicar a los padres de los ejemplares, además, aclaró que luego que estos tienen contacto con los seres humanos es muy difícil que la pareja los vuelva a aceptar.

Ante esta condición, los pumas yaguarundí quedaron a disposición del Centro de Atención y Valoración de Fauna Silvestre para el cumplimento de los protocolos de la Resolución 2064 del año 2010, con el propósito de poder sacarlos adelante.

“La crianza de esta especie no es fácil pero se están tomando todas las medidas del caso y adoptando los protocolos de ley”, expresó Jaramillo.

Luego de todo este proceso, la Corporación Autónoma Regional del Quindío buscará una fundación especialista en felinos que pueda albergarlos para su posterior liberación.

El puma yaguarundí tiene rango de distribución en gran parte del territorio colombiano, puede llegar a tener una longitud de 80 centímetros y el peso corporal máximo es de 6.5 kilográmos.

Fauna silvestre: medidas del Gobierno para protegerla en las vías

La zarigüeya y el perro zorro son los animales más atropellados en vías del país.

Se han dispuesto 22 puestos de control en las carreteras del Valle del Cauca.

Los ministerios de Ambiente y Transporte emitieron una circular donde urgen a las autoridades locales y departamentales a crear herramientas para mitigar las muertes de los animales silvestres en las carreteras del país. 

En dicha comunicación, de acuerdo al ministerio de Ambiente, se insta a autoridades nacionales, departamentales, municipales, Corporaciones Autónomas Regionales, contratistas, concesionarios, personal que se encuentra ejecutando proyectos de infraestructura de transporte, obras públicas e interventores a implementar estrategias de prevención y mitigación de estas situaciones que ponen en peligro a la fauna silvestre y a los colombianos.

Esta medida se toma luego del aumento en los reportes de fauna silvestre arrollada en las vías del país, dado que el confinamiento por la pandemia del coronavirus llevó a varios animales a las vías.

"Dentro de las disposiciones previstas en la cuarentena se destaca la identificación de herramientas como cámaras de vigilancia, entre otras, que permitan la detección de actividad inusual de fauna silvestre", indicó el ministro de Ambiente, Ricardo Lozano.

Y agregó: "se deben registrar los sectores con actividad animal inusual y revisar periódicamente la infraestructura donde puede establecerse la fauna de manera temporal o permanente".

Dragones azules: hallan peligrosos animales en costas de Texas, EE.UU.

Se trata de una pequeña babosa marina que posee una picadura muy dolorosa. 

Hunter Lane, un niño, de 7 años, encontró en pocos minutos cuatro de estas extrañas criaturas marinas mientras paseaba por una costa de Texas.

Los visitantes del parque nacional Padre Island National Seashore, en Texas, Estados Unidos, descubrieron una especie de dragones azules. Aunque no se trata de las mitológicas criaturas voladoras sigue siendo "un hallazgo raro", dijo el parque en un comunicado en Facebook. 

El pasado 2 de mayo, Hunter Lane, un niño, de 7 años, de Mesa, Arizona, encontró en pocos minutos cuatro de estas extrañas criaturas marinas mientras paseaba por una de las playas del parque. Su padre, Trey Lane, le dijo a 'CNN' que ha visitado, durante 30 años, el mar y nunca había visto un dragon azul.

"Hunter ama a las criaturas marinas y pensó que había encontrado una medusa de color azul", dijo Trey a la cadena estadounidense. "Me contó que había descubierto una nueva especie” agregó. 

Según la organización de conservación sin ánimo de lucro Oceana, los dragones azules o Glaucus atlanticus son pequeñas babosas marinas, generalmente de solo 3 o 4 centimetros, que poseen una picadura muy peligrosa. Se pueden encontrar en los océanos Atlántico, Pacífico e Índico debido a que prefieren aguas templadas y tropicales.

Estas criaturas pueden ser peligrosas debido a que tienen una técnica defensiva implacable, por las pequeñas medusas azules que comen 

Su color azul les permite camuflarse en el agua. Además, flotan boca arriba y se mueven usando las corrientes, por lo que pocas veces son vistos por los seres humanos o por depredadores.

A pesar de que estas criaturas no son tan grandes como los dragones ni escupen fuego por la boca, pueden ser peligrosas y causar daños debido a que tienen una técnica defensiva implacable, por las pequeñas medusas azules que comen.

Cuando los humanos tocan estas pequeñas babosas, pueden liberar células punzantes y crear una picadura que puede doler más que la de una medusa.

Cuando los humanos tocan estas pequeñas babosas, pueden liberar células punzantes y crear una picadura que puede doler más que la de una medusa.

Oceana reporta que los dragones azules se alimentan de carabela portuguesa (una especie de medusa), sin embargo, no digieren las células urticantes de estas, sino que las almacenan en el intestino y las envían desde allí hacia sus plumas, o dedos, para poder utilizarlas en el futuro y protegerse de posibles ataques.

“Los dragones azules son muy pequeños, pero no dejes que su tamaño te engañe, tienen una defensa digna del nombre dragón", dicta un comunicado del parque en Facebook.

Cuando los humanos tocan estas pequeñas babosas, ellas pueden liberar células punzantes y crear una picadura que duele más que la de una medusa común. Por eso el parque advierte que “si ves un dragón azul, sorpréndete porque es un hallazgo raro, pero también mantén la distancia”. 

Recientemente, muchos visitantes del lugar han visto a los dragones, dijo a 'CNN' Jamie Kennedy, una portavoz del parque. Sin embargo, aún no es clara la razón del arribo de esta especie a la costa de Texas, debido a que, según la funcionaria, en los dos años de lleva trabajando allí jamás había oído hablar de esta especie.

Animales domésticos, víctimas de encuentros con osos de anteojos en Meta

Parques Naturales lanzó una invitación para evitar estas situaciones a través de buenas prácticas de tenencia de mascotas.

El oso de anteojos es una especie en vía de extinción.

El confinamiento en Colombia a causa del coronavirus ha sido sin duda un momento positivo para la naturaleza, que se ha tomado un respiro ante tanta afectación que ha sufrido a lo largo de los años. Entre los beneficiados se encuentra la fauna silvestre que, aprovechando el encierro humano, se ha mostrado en diferentes lugares, deleitando a quienes los han logrado avistar.

Este confinamiento ha llevado también a que animales como el oso andino o, también conocido, oso de anteojos, se confundan ante el silencio y la soledad que antes delimitaban su espacio con las zonas urbanas. Provocando que ahora algunos vayan más allá de su hábitat y terminen merodeando por las calles de las regiones.

Estos casos se han presentado en distintos lugares de Colombia donde los habitantes se han acostumbrado a observar animales silvestres que, imponiendo su territorialidad, se pasean por las calles en búsqueda de alimentos.

Sin embargo, desde distintas autoridades se ha hecho llamados a tener precaución ante estos animales que, por su instinto, pueden terminar agrediendo a las personas. Es por esto que la principal recomendación ha sido no acercarse, evitar alimentarlos y abstenerse de acariciarlos así se muestren dóciles.

Recientemente ha surgido otra seria recomendación, que tiene que ver con el cuidado de animales domésticos, que pueden estar siendo presa de estos animales, que han sido avistados con mayor frecuencia en Villavicencio, donde se ubica el Parque Nacional Natural Chingaza, el cual alberga osos de anteojos.

Este Parque lanzó una invitación, principalmente a las comunidades aledañas, a tener buenas prácticas en la tenencia de animales domésticos para prevenir que estos tengan encuentros lamentables con el oso andino, una especie a la que no le es posible reconocer “los límites de dónde empieza ni hasta dónde termina un Parque Nacional y en su búsqueda de alimento, pueden llegar a las fincas ubicadas en las zonas colindantes de las áreas protegidas”, señala el Parque. 

Por esta razón hacen la recomendación a los habitantes a implementar mayores y adecuadas medidas en el manejo de sus animales domésticos, con el fin de evitar que terminen atrayendo a los osos andinos, pumas u otros animales que habitan en el bosque y en el páramo”.

El Parque Nacional Natural Chingaza aclaró que el oso de anteojos, que es el que más acostumbra a salir de su zona, no es un animal agresivo y que, por el contrario, “huye ante la presencia de del hombre”. Sin embargo, pidió no agredirlo ante su presencia. Recomendó a los ciudadanos hacer ruidos fuertes ante esta presencia para ahuyentarlo.

De igual forma envió otra serie de recomendaciones que permitirán a los habitantes proteger sus mascotas y permitir que esta fauna silvestre retome a su territorio.

1. Evite acorralarlo, déjele una ruta de escape para evitar un ataque por sentirse amenazado.

2. No permita que perros lo ataquen, esto solo pondrá en riesgo a las dos especies.

3. Vigile diariamente su ganado, en especial terneros, hembras preñadas o animales enfermos.

4. Recuerde que mantener el ganado cercado y controlado, disminuirá la posibilidad de ser atacado y evitará que se interne en el bosque, convirtiéndose en presa fácil.

5. Si muere algún animal en su predio, entiérrelo adecuadamente y rocíe creolina para evitar que el oso se acerque a consumir carroña y genere el gusto por el consumo de carne.

6. No tome acciones de retaliación que pongan en peligro a la especie.

Por último, desde Parques Nacionales se recordó a las personas que “es indispensable informar sobre estas presencias a las autoridades ambientales como la Policía Nacional, la Corporación Autónoma Regional del municipio, la Secretaría de Ambiente de la Alcaldía o a los guardaparques, con el fin de recibir las recomendaciones necesarias para realizar actividades que ahuyenten a la especie con técnicas recomendadas por expertos, así como evitar una afectación al oso, al ganado o a la comunidad”.

Babyccinos: cuando el café es cosa de niños

Los babyccinos son una de las grandes tendencias gastronómicas entre los pequeños de la casa. Esta bebida inspirada en los capuchinos se ha convertido en una de las favoritas de niños y niñas en todo el mundo. Os explicamos cómo se origina y el por qué de su éxito. 

Su nombre lo deja bien claro: el babyccino es la unión de las palabras “baby” y “cappuccino”, dos conceptos que no parecen encajar a primera vista pero que se han convertido en aliados perfectos. El resultado es una bebida en pequeño formato pensada para el disfrute de los benjamines de la casa. Con los babyccinos, estos pueden imitar la costumbre de tomar un café después de la comida y sumarse así a una tradición bien arraigada en la mayoría de familias. Y lo pueden hacer sin tener que consumir cafeína, ya que esta elaboración solo utiliza café descafeinado, leche y cacao en polvo al gusto.

Un poco de historia del babyccino 

Esta elaboración nació hace más de una década en Australia y Nueva Zelanda, donde se empezaron a elaborar babyccinos especialmente pensados para niños y niñas que acompañaban a sus padres a cafeterías y restaurantes hípster. La bebida, que en un principio aprovechaba la leche que sobraba de las jarras y se ofrecía de manera gratuita a los visitantes, se fue expandiendo en el mundo anglosajón. El gran boom se vivió en Nueva York, especialmente en el barrio de Brooklyn, donde las cafeterías añadieron rápidamente los babyccinos en sus cartas. Una moda, la de dejar que los niños y niñas beban café descafeinado, que también se ha ido integrando poco a poco dentro de las casas.

Receta original y versiones posteriores 

Aunque hay numerosas versiones del babyccino, la clásica se elabora con leche, leche espumada y cobertura de cacao en polvo, normalmente servida en tazas pequeñas con dibujos. De hecho, la receta original dicta que debe tener un 20% de leche y un 80% de espuma, y se tiene que servir templada para evitar que los pequeños se quemen. Con el tiempo, han ido apareciendo diversas versiones de la bebida, siendo la más popular la que mancha el babyccino con un poco de café descafeinado. De hecho, esta receta se ha hecho tan viral que muchas personas ya no conciben un babyccino sin un poco de café. Por lo que se refiere a los toppings, estos van desde la canela en polvo hasta las pepitas de chocolate o los trozos de nube. En las cafeterías, además, es habitual que los baristas dibujen divertidas imágenes sobre la espuma de la leche. 

Niños, niñas y café descafeinado 

La cuestión sobre si los niños y niñas pueden o no beber café descafeinado despierta polémica entre algunos padres. En una entrevista reciente para Objetivo Bienestar, la nutricionista Lucía Martínez explicaba que “un café descafeinado no contiene ningún componente malsano. Así que es mucho mejor esa opción que tomar un refresco de cola”, resaltando el hecho de que, aunque no es un producto tan polémico, un refresco tiene más cafeína y azúcar que un descafeinado. “Dar un refresco de cola a los niños está muy normalizado, nadie se alarma; en cambio, un café descafeinado sí que lo hace”, señala la nutricionista, que juntamente con Aitor Sánchez ha publicado el libro ¿Qué le doy de comer? Una guía para que los más pequeños coman de forma saludable. Por otro lado, Martínez señala que “es mejor dar un vaso de leche con una manchita de descafeinado que un vaso de leche con dos cucharadas de cacao azucarado”. 

Para niños y no tan niños 

Aunque los babyccinos no están pensados para los adultos, esta bebida no tiene por qué limitarse solo a los babies de la casa. De hecho, se trata de una gran alternativa para tomar café bien entrada la tarde, si no queremos que la cafeína nos interfiera en el sueño, o para hacer una entretenida merienda en familia. Por otro lado, también es una opción para introducir a los niños y niñas en el mundo del café, no sólo como bebida sino como tradición gastronómica. Con un babyccino sobre la mesa, invitamos a los pequeños a quedarse más tiempo en las comidas familiares y a participar de las conversaciones del día a día. Una buena manera de premiar a nuestros mini foodies con una propuesta divertida y llena de sabor.

Universidades y colegios: estudiar y socializar

Los más de cincuenta días de cuarentena han servido para poner a prueba el teletrabajo, que llegó para quedarse, no así lo mismo el teleestudio para los más jóvenes que es ineficaz 

La cuarentena le está sirviendo al sector educativo para poner a prueba todas sus prácticas históricas y para acelerar su necesaria transformación digital, que no es solo dar clases virtuales e interconectar a profesores y alumnos, sino medir la consecución de los objetivos pedagógicos y, sobre todo, la eficacia de la enseñanza. 

Casi todos los colegios y universidades fueron empujados por fuerzas externas a implementar la teleducación, tal como sucedió en las empresas, que en pocas semanas debieron aprender a teletrabajar, una alternativa laboral que obligará a rehacer contratos, a diseñar el trabajo por horas y a repensar el subsidio de transporte en función de uno nuevo dirigido a ayudar a pagar los servicios de energía e internet en los hogares. 

Son muchas las herencias derivadas de la pandemia que han logrado que miles de colombianos se bancaricen para poder recibir las ayudas gubernamentales, al tiempo que empresas grandes, pequeñas y medianas, se pongan al día con los impuestos legales o formales para ser objeto de las ayudas que provienen de esos mismos tributos.

Y más allá, de los efectos colaterales del teletrabajo y la bancarización en la nueva sociedad que se desprende del postcovid-19, está la hoja de ruta que debe seguir la educación secundaria y universitaria que ha puesto a prueba la virtualidad como un plan B para clausurar años lectivos y semestres. El obligado experimento no ha sido evaluado todavía por la ciencia y será una tarea primordial para esas mismas instituciones que deberán medir cuanti y cualitativamente los pros y los contras de la educación virtual, digital o el teleestudio. 

De momento, se pueden lanzar unas primeras preguntas de trabajo para esas investigaciones por desarrollar: ¿qué papel juega la socialización en el proceso de enseñanza? ¿por qué las universidades tienen grandes campus? ¿es necesario el contacto físico o real entre los colegiales y universitarios? ¿ha cambiado el proceso de enseñanza durante la cuarentena? ¿ha mejorado o disminuido la calidad de la enseñanza y el aprendizaje? ¿debe valer lo mismo un curso por internet que uno presencial? Son cientos de preguntas las que se pueden formular para avanzar en la nueva era de la educación. 

Las necesidades de socialización que tienen las personas mayores son muy distintas a las de los jóvenes y esas diferencias deben marcar los programas que ofrecen los colegios y las universidades. Quizá un diplomado, especialización o maestría se pueden hacer por internet, pero la totalidad del bachillerato o de un pregrado está por verse, pues las secuelas que deja ese modelo en los estudiantes aún no se han medido ni estudiado. 

Lo cierto es que los más jóvenes son los más afectados por la cuarentena, mientras los padres pueden gozar de estar recogidos en sus hogares, los colegiales y universitarios necesitan más socialización, aire libre y sobre todo choque de ideas, trabajo en equipo y visiones muy distintas de la sociedad. 

Los colegios y universidades en Colombia han hecho grandes inversiones en espacios físicos y se han convertido en los grandes urbanizadores en las ciudades; una tarea -quizá rentista- que les enseñará en los próximos años que esos espacios creados deben ser auténticos foros de debate, puntos de encuentro y centros investigación que congreguen a una nueva normalidad ansiosa de entender el futuro incierto.

Universidad Autónoma de Occidente propone una ‘revolución 4.0’ en posgrados

Esta institución ha desarrollado una nueva oferta de 19 posgrados, presenciales y virtuales, que se adapta a las necesidades de cada rol en la sociedad 

Es un hecho: el mercado laboral está cambiando debido a la irrupción de nuevas tecnologías. Estas han llevado a la sociedad a replantearse sus dinámicas, que ahora giran alrededor de la industria 4.0, la sostenibilidad, la competitividad empresarial y organizacional, la innovación educativa y la comunicación y cultura para el desarrollo. 

Esto también ha hecho que las empresas demanden nuevas habilidades en los profesionales que garanticen formaciones sólidas y especializadas, que les permitan destacarse en su entorno y asumir estos retos. 

Pensando en la formación de estos profesionales, la Universidad Autónoma de Occidente ha desarrollado una nueva oferta de 19 posgrados, presenciales y virtuales, que se adapta a las necesidades de cada rol en la sociedad, manteniendo una relación entre la industria y la academia con programas orientados hacia big data, negocios digitales, desarrollo sostenible, inteligencia artificial, estudios culturales, comunicación estratégica, entre otras tendencias del mercado. Esta oferta le permite al estudiante contar con las herramientas necesarias para enfrentar los nuevos desafíos del mundo profesional, el cual es cada vez más competitivo. 

Pero los profesionales no lo son solo por su conocimiento, sino también por su aspecto social, otro de los objetivos de la UAO. “Nuestro objetivo es formar especialistas con enfoque intercultural y de género, que estén en capacidad de participar en el diseño de programas, planes y proyectos con enfoque diferencial tanto en instituciones públicas como privadas, con el propósito de contribuir a procesos de inclusión social en sus regiones”, indicó el decano de la Facultad de Humanidades y Artes, Jesús Alfonso Flórez. 

Con maestrías en Estudios Culturales, Logística Internacional, en Gestión Ambiental y Desarrollo Sostenible; doctorados en Regiones Sostenibles, Bioingeniería, Ingeniería, y decenas de especializaciones, la Universidad Autónoma de Occidente le apunta a la formación de nuevas generaciones que impacten no solo el futuro cercano, sino también al largo plazo. 

“Estos programas tiene como objetivo formar especialistas capaces de asimilar, adaptar e implementar los desarrollos tecnológicos de la Cuarta Revolución Industrial, para impulsar la transformación digital en los distintos sectores en los que se desempeñan profesionalmente. A pesar de que estas nuevas tecnologías tiene una base científica rigurosa, un elemento diferenciador de los programas propuestos es el enfoque práctico, orientado hacia las aplicaciones”, aseguró el decano de la facultad de Ingeniería Freddy Naranjo 

Algunas especializaciones como la de Internet de las Cosas, en Analítica de Big Data, Ciberseguridad, en Comunicación y Periodismo Digital, y hasta en Innovación Educativa y Tecnologías, son programas enfocados hacia el desarrollo de estas competencias cada vez más demandadas por el mercado laboral, y para los que los jóvenes deberán prepararse para tener un espacio dentro de las nuevas tendencias. 

“La educación se está enfrentando a retos para los que venía preparándose de manera gradual, pero que ahora son perentorios. La especialización en Innovación Educativa y Tecnologías es una respuesta a estas nuevas realidades, y prepara a los profesionales, para proponer y gestionar proyectos articulados a la innovación social y tecnológica, con fines educativos”, indicó Catalina Jiménez, decana (e) de la Facultad de Comunicación y Ciencias Sociales de la UAO. 

La Universidad Autónoma de Occidente forma profesionales con las mejores habilidades y destrezas y los apoya en su proceso evolutivo para adaptarse y entender los nuevos cambios de la sociedad, permitiéndoles destacarse en el mercado laboral. Por eso, el énfasis en estas nuevas aptitudes, necesarias para la nueva revolución industrial, abarca ahora sus nuevos programas de posgrados, con los que se plantean seguir formando excelentes profesionales. 

“Estas competencias son esenciales en el desarrollo de una sociedad productiva. Por ejemplo, el big data, más que una competencia, es en realidad la información que hoy está al alcance de muchas organizaciones, inclusive ellas mismas la producen y no logran sacar provecho de ella analizando, produciendo información y conocimiento para toma de decisiones”, aseguró el decano de la Facultad de Ciencias Administrativas de la UAO, Luis Alfonso Tejada.

Las movidas universitarias frente al segundo semestre para evitar deserción

Descuentos en la matrícula, líneas de créditos directos y el aumento en el rubro de becas son algunas de las medidas 

La semana pasada, el Gobierno anunció un paquete de $1,5 billones de créditos para la educación superior y un fortalecimiento para el Icetex. A pesar de eso, una buena parte de los estudiantes universitarios están pensando en aplazar el segundo semestre de este año o desertar de la universidad, por la falta de ingresos, pues el covid-19 los ha puesto en jaque. 

De acuerdo con las cuentas de la Asociación Colombiana de Universidades (Ascun), la deserción en la educación superior puede llegar a 25% en este periodo de tiempo, bajar a 20% en 2021 y 18% en 2022. 

Si bien la falta de ingresos es la principal razón por la que los estudiantes consideran dejar de asistir a las aulas, muchos también piensan que pagar lo mismo por un semestre en modalidad virtual no vale la pena, además de alegar que ellos ponen todos los recursos y la universidad, casi nada. 

Ante este panorama, las instituciones de educación superior (IES) están tomando medidas para incentivar a que las personas estudien y así mitigar el impacto en la baja de las matrículas. 

Descuentos, flexibilización en los pagos, créditos directos con las instituciones, bonos de alimentación y aumento en el rubro de becas son algunas de las cartas en la baraja de ayudas de las universidades. 

Adolfo Meisel, rector de la Universidad del Norte, indicó que destinaron $27.000 millones para apoyar económicamente a estudiantes actuales y nuevos. Del total, focalizarán más de $7.400 millones en becas y auxilios a estudiantes con dificultades económicas (de cualquier estrato socioeconómico) y buen desempeño académico; y $20.000 millones serán para créditos de corto, mediano y largo plazo con tasas de interés bajas. 

“En estos momentos, las ayudas del Gobierno deberían centrarse en los estudiantes, en facilitar su ingreso y permanencia en la educación superior”, expresó Meisel. 

María Clara Rangel Galvis, rectora de la Universidad El Bosque, indicó a LR que calculan 20% menos de estudiantes entre pregrado y posgrado para el segundo semestre. Para que la caída sea menor, lanzaron dos estrategias, ‘Plan Avancemos’ y ‘Plan inicia tu historia’. El primero otorga 15% de descuento en la matrícula a estudiantes viejos y el segundo da 10% a los nuevos. 

“Nos hemos preocupado por reconocer las múltiples dificultades que atraviesan los estudiantes en los ámbitos académicos, psicosocial y financiero, y respondemos a ellas”, declaró la rectora. 

Julio Jairo Ceballos, rector de la Universidad Pontificia Bolivariana señaló que darán 10% de descuento para todos los pregrados, así como no cobro de derechos de admisión y 50% menos en derecho de grado. Los beneficios suman $25.000 millones. 

Presencial o telestudio

“No me parece justo pagar lo mismo por un posgrado virtual que presencial”, expresó Miguel Zapata, quien realiza una especialización en logística empresarial. Esta es la opinión de miles de estudiantes y se puede ver fácilmente en las redes sociales. 

El covid-19 obligó a las universidades a implementar el teleestudio de manera más rápida y, aunque no hay todavía suficientes estudios con conclusiones claras sobre su eficacia, los alumnos consideran que no igualan la calidad de las clases presenciales. 

Alejandro Gaviria, rector de la Universidad de los Andes, expresó que está a la espera de evolución de la situación y las condiciones regulatorias del Ministerio de Educación, pero en principio, manejarían un modelo semipresencial en el segundo semestre, que implicaría que los estudiantes tendrían al menos una clase en el campus. 

“La virtualidad ofrece ventajas, pero hay que aprenderla a manejar mejor. Hay una interacción que ocurre en el campus, incluso por fuera del aula de clase, hay una vida universitaria que se pierde con la virtualidad. Esto tiene costo y uno no puede decir que es lo mismo”, afirmó Gaviria. 

Sin embargo, el rector señaló que la teleducación es “paradójica”, pues algunos estudiantes que no participaban antes en clase, por el chat se sienten más cómodos. “La participación en clases virtuales ha sido mayor que la presenciales, ha sido por encima del 80%. Eso no se daba en clases presenciales”, manifestó. 

El modelo híbrido está siendo considerado por muchas universidades, por lo que el fortalecimiento de las plataformas digitales para impartir clases, así como la capacitación de los profesores en la pedagogía, será una constante en los próximos años. 

Francisco Piedrahita, rector del Icesi, informó en marzo que habilitaron sitio web para estudiantes y profesores, que contiene orientaciones para ayudarles a desarrollar su aprendizaje de manera virtual, así como vídeos tutoriales sobre recursos y herramientas tecnológicas. 

Entre tanto, la Universidad Industrial de Santander (UIS), informó que 15.000 alumnos iniciarán un nuevo semestre de clases por internet. La institución anunció que dispone 1.000 computadores y 500 tabletas, para entregarlas en modalidad de préstamo a estudiantes que no tengan ni puedan costearlas. 

Más ayudas

La Universidad Sergio Arboleda estableció que los estudiantes de pregrado obtendrán un descuento de 10 % en el valor de la matrícula y un 10 % adicional por pronto pago, si este se efectúa antes del 15 de junio. Además, los cursos intersemestrales tendrán 20 % de rebaja y los semestres de prácticas de 30% en Bogotá y 50% en el resto del país. 

La Universidad de Medellín habilitó un beneficio de 30% de descuento para todos sus estudiantes vigentes y nuevos de pregrado y posgrado. Además, se lanzó el programa que otorga un bono social de $500.000 para alumnos con excelentes resultados académicos que pertenezcan a los estratos uno y dos.

La Universidad de los Andes ofrece ahorros entre 30% y 50% en el valor de la matrícula semestral para estudiantes nuevos. 

“Se hará una descapitalización de $30.000 millones de pesos del fondo de inversiones de la universidad para ofrecer créditos blandos (con tasas de interés inferiores a las del mercado bancario) a estudiantes nuevos y antiguos de pregrado y posgrado”, explicó la institución. 

LOS CONTRASTES

Alejandro GaviriaRector de la Universidad de los Andes

“La virtualidad ofrece ventajas, pero hay una interacción que ocurre en el campus, incluso por fuera del aula de clase, que se pierde con este modo de estudio”. 

La Universidad Javeriana anunció que fortalecerá su programa de becas y ayudas económicas, aunque lo expresado por la universidad ha causado revuelo entre sus estudiantes, por no reducir de manera importante el precio de las matrículas. 

Por su parte, la Eafit lanzó opciones de financiación para los estudiantes. La primera es una a corto plazo, que permite el pago de 20% al momento de realizar la matrícula y 80% restante diferido en el semestre con una tasa de interés del 1%. 

La opción de largo plazo deja pagar 50% durante el período de estudios y 50% restante una vez se gradúe. También tienen un plan de financiación a 10 meses para estudiantes regulares de pregrado que se encuentren de cuarto semestre en adelante. 

La Universidad Autónoma de Bucaramanga (Unab) informó que tomará recursos externos del mercado financiero, por un monto aproximado de $12.000 millones para financiar a estudiantes y familias que mayor afectación económica han tenido. 

Juan Camilo Montoya Bozzi, rector de la universidad, indicó en una carta a la comunidad académica que trabajan en el diseño de los protocolos de bioseguridad para el regreso a los campus, una vez lo permita el Gobierno. 

“Buscamos estar preparados para asegurar, por un lado, las condiciones de salubridad que protejan la integridad física de toda la comunidad, y por otro, adelantar las asignaturas pendientes de prácticas con el fin de irnos adaptando a la nueva normalidad”, expresó. 

Medidas anunciadas por el Gobierno

El presidente Iván Duque y la ministra de Educación, María Victoria Angulo, anunciaron que se destinarán $2,5 billones a través del Fondo Nacional de Garantías (FNG) para líneas de crédito que apalanquen el pago de nómina de jardines y colegios privados y de instituciones de educación superior. Para el caso de las universidades se destinarán $1,5 billones, que “permitirán cubrir hasta 90% de la nómina, lo cual contará con garantía de la Nación de 80%, un periodo de gracia de pago de capital por siete meses”.

5 consejos a la hora de financiar los estudios superiores

Empieza un nuevo semestre en las universidades y los estudiantes se preguntan cómo van a poder costear sus estudios para continuar con su formación superior. Estas recomendaciones le pueden ayudar. 

 

La formación profesional es importante para iniciar una trayectoria exitosa, no solo en el mundo empresarial, también para sus propias aspiraciones personales. En los últimos años Colombia ha mantenido una tendencia creciente en materia de cobertura en educación superior, al pasar de 27% a 51% entre 2013 y 2017, según datos del Sistema Nacional de Información de la Educación Superior (SNIES). 

Lo preocupante es que los estudiantes universitarios en instituciones privadas vienen decreciendo, si se mira por la cantidad de matrículas. Esa tendencia, de acuerdo con los expertos, se puede acentuar este año. Y es que las estadísticas del SNIES evidencian que el número de inscritos ha aumentado, pero el de matriculados ha disminuido en el mismo período. Tan solo en 2017, por ejemplo, en el primer semestre se inscribieron 1‘276.557, pero solo se matricularon 487.511. 

Eso puede tener explicación en que muchos jóvenes antes de iniciar la universidad prefieren tener una experiencia en el extranjero para irse de intercambio o realizar un voluntariado en otro país. Pero cuando llegan de regreso con sus familias empiezan a mirar cuál será la carrera que quieren estudiar. Porque más que por la experiencia académica, quieren conocer nuevas personas y tener los amigos con los que compartirán en los próximos años. 

FP consultó con Datacrédito Experian qué alternativas hay para financiar la universidad, donde muchos colombianos para el nuevo semestre que comienza se encuentran en la búsqueda de la mejor alternativa para pagar las matrículas en las universidades. El factor monetario suele ser determinante a la hora de emprender o continuar una carrera universitaria, por lo que se hace necesario conocer las múltiples opciones financieras para pagar una carrera universitaria: créditos, becas, subsidios educativos y auxilios, entre otros, que les han permitido a miles de estudiantes cursar sus carreras. 

Esta es una práctica que se ha vuelto más común, aún más cuando el costo promedio de las matrículas aumenta de semestre a semestre. Por eso, a continuación, presentamos algunas recomendaciones para tener en cuenta a la hora de financiar los estudios superiores. 

#1. Entienda adecuadamente cuáles son sus opciones 

Antes de decidirse por una de las opciones de financiación asegúrese de hacer una investigación exhaustiva de todos los productos financieros que existen en el mercado y escoger la que más se adecue a sus necesidades. 

Aquí es importante evaluar las diferencias entre las entidades del Estado que promueven la educación (como el ICETEX) y las entidades privadas, incluyendo a las mismas instituciones educativas. En cualquier caso, es prioritario entender cuáles son todas las condiciones: la tasa de interés, el monto, el plazo, los valores de las cuotas y las fechas de pago. 

#2. Asegúrese de tener capacidad de pago y cumplir con las fechas establecidas para ello

Antes de tomar el crédito asegúrese de que podrá pagarlo en las cuotas y fechas establecidas por la entidad financiera. Los créditos educativos muchas veces son la puerta de entrada para crear un historial crediticio, por lo cual debe ser cuidadoso para mantenerlo sano. 

Recuerde que muchos productos para financiar estudios superiores contemplan la posibilidad de seguir pagando una porción del préstamo una vez se hayan finalizado. 

#3. Ingresos, Modalidad y Plazo 

Es importante considerar si los ingresos propios o familiares (en muchos casos quien asume la financiación son los padres) alcanzarán para cubrir el crédito antes de tener que solicitar la financiación para el siguiente semestre. 

Para esto existen alternativas de financiación con pago a corto, mediano y largo plazo. Estas alternativas se deben planear desde el comienzo, entendiendo las expectativas de ingresos y gastos que se generarán durante toda la carrera. En la alternativa de crédito a corto plazo, por lo general, prestarán para el semestre y deberá pagarse durante el mismo semestre, y las de corto y largo plazo te podrán financiar con desembolsos semestre a semestre o financiar la carrera totalmente permitiendo iniciar los pagos posteriormente. 

#4. Planee cuidadosamente sus estudios universitarios 

Es importante tener claro y estar seguro del estudio que se piensa emprender y la universidad indicada, con sus respectivos precios. Esta es una decisión muy importante ya que, si no se toman las decisiones apropiadas, todo puede terminar en una deuda acumulada sin haber terminado los estudios.  

Muchas universidades del país cuentan con sus propios convenios con diferentes entidades financieras o inclusive con sus propias líneas de crédito educativo, por lo cual existe la posibilidad de acceder de manera más fácil a un préstamo con beneficios para los estudiantes de esa misma institución. 

#5. Los recursos disponibles son una buena opción 

Los ingresos adicionales como las cesantías y el pago de las primas son una buena opción para poder cubrir una porción del pago de los semestres y así reducir los montos que se soliciten a las entidades financieras para costear la matrícula. Esto puede hacer parte de una planeación anual, en la que se destinan porcentajes determinados al pago de un crédito educativo.

La tambora, el emprendimiento juvenil que cambia la cara de Cartagena

Uno de los proyectos es Tambores de Cabildo, jóvenes que se destacan por los ritmos del Caribe. 

Tambores de Cabildo nació hace 12 años, forma a jóvenes músicos y los ayuda a crecer como personas. 

La tambora, símbolo de la diáspora africana, es la principal herramienta de emprendimiento y cambio de un centenar de jóvenes de Cartagena que hoy les apuesta a los ritmos tradicionales como proyecto cultural de emprendimiento. 

Esta historia tiene su epicentro en un viejo quiosco a orillas del mar, en el corregimiento de La Boquilla. En este pueblo pesquero nació hace 12 años uno de los proyectos culturales más emblemáticos de Cartagena: Los tambores de cabildo.

“La tambora es un símbolo de resistencia, y eso es lo que hemos hecho los boquilleros históricamente: resistir. Hoy, la música de percusión es la disculpa con la que les estamos llegando a 150 niños para enseñarles valores, respeto por su cuerpo y por el de los demás”, dice Davis Ortega, uno de los líderes afro de la agrupación.

Tambores de Cabildo fue la inspiración de Acdi- Voca, operador en Colombia de la Usaid, que hoy apoya en Cartagena proyectos de jóvenes artistas y otros emprendimientos, con los que se busca generar confianza en el territorio.

“En Usaid venimos trabajando con más de 120 jóvenes vulnerables de zonas como las faldas de La Popa, Nelson Mandela, La Boquilla y el barrio Olaya, pero no solo en prácticas de inclusión, también buscamos que sean agentes de cambio y multiplicadores en sus territorios”, dice Diana Sierra, directora para el Caribe de Acdi-Voca. 

El Banco de Bogotá, con su campaña una generación que “confía” es hoy el aliado principal de Acdivoca - Usaid y buscan cambiarle el rostro al territorio colombiano. 

La cumbia es uno de los ritmos que hoy hacen parte de los emprendimientos culturales en La Heroica 

Tambores de Cabildo ya tiene el reconocimiento nacional, y por ello fueron invitados a tocar en la firma del proceso de paz entre el Gobierno colombiano y la guerrilla de las Farc. Incluso han tenido presentaciones artísticas fuera del país.

“Antes que buenos músicos queremos buenas personas, y entre golpe y golpe de tambora estamos formando hombres y mujeres de bien”, añade Joel Londoño, otro líder del grupo.A proyectos de este tipo que incentivan la música tradicional y las danzas folclóricas se sumaron la Cámara de Comercio de Cartagena, la Fundación Surtigás y la Fundación Juan Felipe Gómez Escobar.

Cartagena es el territorio con mayor confianza del país

Pese a las dificultades administrativas y sociales, Cartagena es ejemplo de confianza, según Usaid, y se consolida con el índice más alto de reconciliación, en el marco del posconflicto.

Por ejemplo, según la encuesta de medición para la reconciliación realizada por Usaid, en 40 municipios del país, en la Ciudad Heroica el 94 por ciento de los ciudadanos está dispuesto a ayudar a su vecino en caso de una emergencia. El 91 por ciento de los cartageneros se pone en el lugar de los otros.

“Si queremos transformar la confianza en el territorio, en quienes más fuerte hay que trabajar e impulsar los cambios es en los jóvenes”, señala María Claudia Páez, presidenta ejecutiva de la Cámara de Comercio de Cartagena.

Para entender cómo se está construyendo esta confianza en el territorio, hay que caminar los barrios populares y escudriñar cómo se tejen esos lazos entre jóvenes emprendedores y empresa privada. La primera llamada a incentivar la cultura

La apuesta de la Universidad Ean en tiempos de Covid-19

La Universidad ofrece más de 16 cursos para que los estudiantes puedan acceder gratuitamente. 

Actualmente el mundo se encuentra en momentos de cambio, la vida cotidiana se transformó y la humanidad se dedica a mantenerse a salvo en sus hogares con todo lo que esto conlleva. Las oficinas cerraron sus puertas mientras sus colaboradores teletrabajan, y los niños y jóvenes ven sus clases desde una pantalla. 

En medio de toda esta situación la Universidad Ean reaccionó en tiempo récord gracias a que siempre ha trabajado enfocada en la calidad y las nuevas tecnologías, esto generó que se implementara el modelo de ‘Presencialidad Asistida por Tecnología’ (PAT), en el cual los estudiantes pueden ver sus clases en tiempo real a través de plataformas de teleconferencia, por lo que de este modo garantizan la continuidad en el proceso de formación, cumpliendo con el calendario académico.

Pero esta universidad va más allá y entendiendo que el tiempo libre puede ser mayor mientras todos permanecen en casa, habilitó cursos de profundización sin costo para que más personas se preparen y así cuando todo esto acabe, tengan mayores conocimientos para salir adelante. 

La Universidad Ean ofrece en total 16 cursos gratuitos para que elijan el que más les guste o realicen varios de ellos. 

Estos son algunos de los cursos

• Habilidades Gerenciales

• Finanzas para no Financieros

• Identificación de Oportunidades de Negocio

• Técnicas de Ventas

• Cómo Diseñar un Plan de Mercadeo

• Desarrollo y Lanzamiento de Producto

• Atención y Servicio al Cliente

• Gestión de Industrias Creativas y Culturales

Para consultar todos los cursos o inscribirse a alguno solo se debe ingresar a www.universidadean.edu.co/cursosgratis 

Es así como en tiempos de Covid-19 la Universidad Ean le apuesta a la educación, para que sus estudiantes como personas en general tengan las herramientas para luchar por su futuro, porque este es el momento de afrontar nuevos retos.

Convenio conectará a 2.797 estudiantes de la Universidad de Caldas

La priorización es para estudiantes de los estratos 1 y 2 sin cobertura del convenio MinTIC- Claro. 

Este año es muy especial para Elizabeth Piedrahíta, estudiante de décimo semestre de Sociología de la Universidad de Caldas. El grado está a la vuelta de la esquina. Sin embargo, la preocupación es que el 18 de mayo, fecha de regreso a clases, la educación será desde casa. Dice: “Es difícil para quienes no contamos con conexión a internet”. 

Las cosas para ella y otros dos mil 796 irían por buen camino, gracias a un convenio que anunció ayer el rector, Alejandro Ceballos, con la compañía Movistar. Así, quienes resulten beneficiados accederán a planes de conectividad que les permitirán ingresar a plataformas educativas, correo electrónico y redes sociales a través de sus equipos de telefonía celular. 

Elizabeth necesita conexión para asegurar su participación en cinco materias, entre ellas el seminario de trabajo de grado, cartografía social y etnografía visual. “Esperemos que la Universidad nos cumpla con esta opción”. 

Favorecidos 

La priorización es para estudiantes de los estratos 1 y 2 sin cobertura del convenio MinTIC- Claro. El plan también favorece a los de pregrado regular, continuando con programas técnicos y tecnológicos en región y por materias inscritas. 

Se espera comenzar la entrega de SIM Cards desde hoy. “Este contrato tiene un valor de $155 millones por 2 meses. Antes de finalizar el contrato haremos una evaluación para conocer si se cumplieron los logros de conectividad en los lugares más remotos y cómo resultó la conectividad”, indicó Ceballos. 

Explicó que los recursos para financiar el convenio se obtuvieron de fuentes como la estrategia Arma tu Vaca, promovida por la Vicerrectoría de Proyección Universitaria, el plan de donaciones de la Vicerrectoría Administrativa y aportes de la Facultad de Artes y Humanidades. 

Más datos 

La U. de Caldas prestará 293 equipos de las salas de cómputo a estudiantes. 

La U. adquirió 64 computadores y 28 tabletas financiados por proyectos de innovación y cooperación internacional a través de la Vicerrectoría de Proyección y el plan de financiación de computadores con la Chec y otras empresas para donar a estudiantes. 

2.100 personas, principalmente de la U. de Caldas, se inscribieron a los cursos ofertados por la plataforma Coursera, en alianza con la U. Se abrirá una nueva convocatoria para tres mil cupos. Enviar solicitud a coursera@udecaldas.edu.co

AMD anuncia disponibilidad global de plataforma gaming para PC

 

Está basada en las tarjetas gráficas AMD Radeon RX 5700 

Las primeras GPUs y CPUs de escritorio listas para PCIe 4.0 del mundo, diseñadas para ampliar los límites de los jugadores, entusiastas y creadores de contenido 

Alto rendimiento 

AMD anunció la disponibilidad global de su nueva plataforma de gaming para PC, basada en las tarjetas gráficas AMD Radeon RX 5700 y la serie de procesadores de escritorio AMD Ryzen de tercera generación, así como los procesadores AMD Ryzen 3000 con gráficos Radeon (APUs).

Las tarjetas gráficas AMD Radeon RX 5700 redefinen lo que es posible en los juegos de 1440p. Construidas sobre la innovadora arquitectura de juegos AMD RDNA y la tecnología de proceso de 7nm, las nuevas tarjetas gráficas ofrecen una fidelidad visual superior, un rendimiento increíblemente rápido y funciones avanzadas para impulsar los últimos títulos AAA y de eSports.

Con hasta 12 núcleos y 24 hilos ahora disponibles, los procesadores de escritorio AMD Ryzen de tercera generación son otra muestra poderosa del liderazgo tecnológico de AMD, ofreciendo los primeros procesadores de alto rendimiento de 7nm para PCs de escritorio de consumo.

Construidos sobre el legado de alto rendimiento de las arquitecturas “Zen”, la microarquitectura “Zen 2” brinda una importante mejora estimada de IPC de 15 por ciento generacionalmente[i] para juegos más rápidos y creación de contenido.