Las redes sociales cambian el tipo de amistades de nuestros hijos?

El acceso a las redes sociales es cada vez más notorio, pero ¿cómo utilizan los adolescentes estos recursos para comunicarse y establecer nuevos contactos? ¿Cuáles son los riesgos a los que se hallan expuestos?

¿Amigos o contactos?

Si hay algo que se ha puesto de moda entre los adolescentes es tener nuevos “amigos por Internet”. Ellos están muy preocupados por actualizar su perfil y colgar las mejores fotos para atraer a más gente. Tus hijos se relacionan con sus pares de manera on-line y suelen proporcionar información y expresar emociones sin ningún tipo de pudor.

De todas maneras, el concepto de “amistad” dentro de las redes sociales es muy distinto al de la vida real. Un amigo no necesita leer todos los gustos y preferencias porque ya los conoce y comparte cotidianamente. Aquí aparece entonces la confusión en ellos porque la terminología que se está utilizando define en realidad a personas que son contactos.

Beneficios del uso de las nuevas tecnologías

Contrariamente a lo que podría pensarse, el uso de las redes sociales no reduce la vida social de tus hijos. Incluso muchos niños y adolescentes que tienen dificultades para integrarse o relacionarse con otros pares logran superarlo a través de este medio.

La mayoría de los jóvenes, tras su jornada escolar, se conectan a las redes sociales para continuar en contacto con sus compañeros. Afortunadamente, investigaciones realizadas sobre la influencia que tienen estas herramientas sobre el nivel de estudio han concluido que en nada afecta su uso en el rendimiento escolar ni en sus calificaciones. Las redes tampoco los conducen a que se aíslen y prefieran estar frente al ordenador antes que compartir tiempo con sus amigos.

Los verdaderos peligros

La inocencia muchas veces los expone a correr ciertos peligros porque no son conscientes de todas las consecuencias que conlleva que sus datos personales estén a la vista de todos. Los acosadores buscan llegar a ellos a través de perfiles falsos y engañosos. El grooming, por ejemplo, es una práctica mediante la cual un adulto se gana la confianza del menor para conseguir fines sexuales.

Tus hijos también pueden sufrir el acoso de otros menores (ciberbullying) o caer en la práctica del sexting (intercambio de videos o fotografías eróticas) con los que pueden ser extorsionados provocándoles grandes daños psicológicos. Es por ello que es muy importante que tú conozcas cuáles son las redes sociales que frecuentan, qué tipo de contactos tienen y les adviertas de algunas de estas amenazas.

La influencia del televisor y las videoconsolas en los niños

La televisión y los videojuegos a través de consolas, smartphones o tablets son sin duda los grandes medios del ocio de la sociedad actual. La mayoría de las personas pasa muchas horas ante el televisor o con la consola. La influencia que ejerce la televisión es indiscutible, de hecho es el medio audiovisual que más efecto tiene en la formación y modificación de las opiniones y costumbres sociales. En los medios de comunicación confluyen intereses de toda índole que saben aprovechar la fascinación y el poder de las imágenes para captar nuestra atención.

La fascinación que ejerce la televisión

El poder de atracción que representa la televisión en la mayoría de los niños ha sido investigado por especialistas en medios audiovisuales sin que hasta la fecha se hayan podido poner de acuerdo. Nadie niega su influencia, pero sus efectos a lo largo del tiempo siguen siendo un misterio. Sí que se ha podido constatar su influencia inmediata, que fomenta ciertos comportamientos imitativos de los personajes de moda, su efecto consumista, de modas y tendencias… Pero otra cosa es poder afirmar si dejan huellas más perdurables en la personalidad del niño.

“El problema que se plantea es discernir si su influencia es determinante en los comportamientos agresivos que aparecen en ciertos niños”

La polémica sigue abierta y resurge con cierta fuerza cuando los medios de comunicación recogen hechos agresivos y crueles protagonizados por niños o jóvenes. El hecho es que se trata de casos aislados, afortunadamente, y es poco prudente e injusto quererlos generalizar al conjunto de millones de niños y jóvenes que diariamente ven la televisión.

La violencia en los medios audiovisuales

Se ha hablado mucho y se seguirá hablando de la violencia existente en los medios audiovisuales. De todos modos, resulta difícil fijar la frontera entre los impulsos innatos de agresividad y los que se adquieren a través de las formas en que socialmente se manifiesta como entretenimiento. Algunos especialistas afirman que la agresividad está presente en la conducta humana y que la presencia o no de modelos de violencia en la sociedad puede potenciar su expresión.

“Si nos limitamos al ámbito de la infancia, la agresividad está en relación con el comportamiento de los padres”

A veces, con el pretexto de darle una buena educación, se utilizan criterios represivos y frustrantes para el niño que le dejan como única salida la agresividad. Sin duda, esta conducta es más perjudicial que la influencia que puedan ejercer los medios audiovisuales.

Los videojuegos y aparatos táctiles

Han sido el gran boom de los audiovisuales entre los niños y jóvenes. Actualmente ha quedado demostrado que era infundado el temor que manifestaban muchos padres y psicólogos, que veían en los videojuegos un peligro para la personalidad del niño por la posible dependencia que le pudieran causar. Cada vez es más evidente que se trata de un tipo de juego como cualquier otro, aunque más sofisticado, y sujeto como todos a las modas.

“El interés por los videojuegos puede convertirse en un pretexto para relacionarse. La afición por los videojuegos supondría un peligro sólo si no quisiera jugar a nada más”

Por otro lado, muchos de estos videojuegos están disponibles a través de Internet, una herramienta a la que nuestros hijos acceden con gran facilidad y que los padres miramos con cierto recelo. La mejor manera para respirar tranquilos cada vez que nuestros hijos accedan a la red es tener la seguridad que lo hacen conociendo los riesgos y peligros existentes. ¿Cómo? Desde todo en uno.net ponemos a vuestra disposición todo nuestro conocimiento contáctenos 3104507737 y así navegar de forma segura.

Está seguro tu hijo en Internet?

Las nuevas tecnologías nos han acercado mucho más al mundo y nos ha permitido obtener acceso a una gran cantidad de información que antes no teníamos. Esto también conlleva ciertos peligros, tanto para los niños como para los adolescentes. Como padres, debemos aprender pequeños trucos y consejos que nos ayudarán a entender el mundo de las nuevas tecnologías y a proteger a nuestros hijos de cualquier amenaza para ellos.

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Lo primero que debemos tener claro y explicar a nuestros hijos para que estén más seguros en Internet son los peligros a los que se pueden enfrentar, como puede ser el acoso.

Consejos para fomentar la confianza

- Estemos al lado de nuestro hijo cuando usa el ordenador para conectarse a Internet, de manera que veamos las páginas que visita. Si no podemos hacerlo, bien porque no se sienta en su intimidad o porque no estemos en casa, hay una gran cantidad de programas que podremos instalar en nuestro ordenador o en el suyo, los cuales nos dirán qué páginas ha visitado e incluso qué ha escrito en cada una de ellas.

- Dejar claro que no tiene la obligación de conectarse, por mucho que alguien le insista, debemos hacerle entender que sus propias decisiones deben ser respetadas.

- Hablemos acerca de todo lo que necesite. Crear tabúes en la familia no va a ayudar a que el niño confíe en nosotros y nos cuente sus problemas. Debemos estar abiertos a hablar de todo lo que él quiera.

Por otro lado, también es importante que le enseñemos a usar correctamente las nuevas tecnologías para evitar, tanto como podamos, posibles problemas. La siguiente guía del portal Internet en Familia puede ayudaros: Navegación segura en Internet 

3 conductas responsables en la red

- Nunca se deben etiquetar imágenes de otras personas ni hacer comentarios sobre ellas, pues estaría vulnerando los derechos de esta persona.

- Ser precavido. Debe aprender a actuar con precaución y, pese a que quiera hablar con los amigos, se le debe indicar que ciertos aspectos de la familia no pueden ponerse al alcance de todo el mundo, como pueden ser los horarios de los padres.

- Cuidado con el uso de las palabras malsonantes o con insultar a las personas que haya en el medio.

En Superpadres.com ofrecemos una serie de recursos para proteger a los niños cuando naveguen por la red. 

Televisión con alto contenido erótico: ¿permitir o censurar?

Es sabido de todos que, en el transcurso de los años, los medios de comunicación en general, pero en particular los medios audiovisuales como la televisión, han experimentado cambios sustanciales en cuanto a sus contenidos. De este modo, se ha pasado de una época en la que, tanto en la pequeña como en la gran pantalla, predominaba el recato y se difundía un mensaje moralizante y defensor de las «buenas costumbres», a un período en el que proliferan escenas de contenido erótico, por lo general, combinadas con otras altamente violentas. Ante estas imágenes, los más pequeños de la casa suelen quedarse embobados, impresionados por escenas salpicadas de sangre, mezcladas con otras que exhiben un erotismo desbordado. Su impacto emocional es inevitable. Por ello, en estos casos la intervención de los padres es de primordial importancia.

¿Permitir o censurar?

Cada pareja debería establecer unos criterios comunes sobre la actitud que debe adoptar en relación a la presencia de escenas de contenido erótico en la pequeña pantalla. Obviamente, su decisión dependerá en gran medida su grado personal de permisividad; aun así, deben tener presente que un niño no tiene la capacidad que tienen ellos de interponer un distanciamiento crítico ante lo que ve. También puede pasar que padre y madre difieran en sus criterios y no logren llegar a una decisión consensuada: de este modo, lo que uno permite, el otro lo censura, estableciendo criterios contradictorios que no harán sino confundir todavía más a su hijo.

Dentro de la permisividad que cada pareja decida aplicar al consumo de este tipo de escenas, hay unos consejos básicos que conviene que tengamos en mente a la hora de tomar decisiones al respecto:

• Aunque los padres dispongamos de poco tiempo para compartir con vuestros hijos, es recomendable que limitemos el tiempo que nuestros hijos dedican a ver la televisión y que intentemos estimularlos a realizar actividades más creativas.
• Los padres no deberíamos permanecer impasibles ante escenas que, por su contenido erótico o violento, calan en la sensibilidad infantil. Sin embargo, no hay que exagerar con lo que no se puede ver.
• La prensa ilustrada, y no sólo la pornográfica, utiliza imágenes de alto contenido erótico para captar la atención de los compradores. Su influjo, aunque más sutil, no es menos importante. Lo mismo pasa con algunos spots publicitarios, que utilizan el sexo y/o el erotismo como reclamo. Ante esta situación, los padres debemos actuar a modo de filtro crítico para prevenir a los niños contra el reduccionismo en el que queda atrapada la imagen del hombre y/o la mujer en estos mensajes.

Cómo gestionar Internet y el tiempo libre

El colegio y las actividades extraescolares no dejan mucho tiempo libre a niños y jóvenes, pero el fin de semana y las vacaciones de verano están a la vuelta de la esquina, así que, ¿cómo gestionamos su tiempo libre en Internet o en otras actividades?

Nuevas tecnologías

Si estamos en casa con un ordenador que tenga acceso a Internet, o en la biblioteca de la que seamos socios, podemos organizar su tiempo en el espacio virtual antes de que ellos se conecten a la red. Les podemos preparar el camino para que no se pierdan. Las nuevas tecnologías nos ofrecen muchas herramientas pero hay que saber manejarlas y no abusar de ellas. Una buena técnica es ir apuntándose en una libreta, o en el mismo ordenador, direcciones electrónicas de recursos educativos, de juegos que nos recomienden los profesores y educadores, web para las edades de nuestros hijos que veamos en revistas, sitios interesantes, e ir haciéndonos un listado de enlaces favoritos para que el tiempo que le dediquen a Internet sea lo más provechoso posible, es decir, sea un tiempo de calidad.

Actividades de ocio

Según la época del año, podemos organizar con ellos actividades al aire libre o resguardarnos del frío o la lluvia en centros como ludotecas, bibliotecas o en nuestra propia casa. La televisión no es prohibitiva, pero no es el único recurso de ocio o educativo con el que contamos. La mejor gestión del tiempo consiste en combinar todas las opciones que estén a nuestro alcance, de esa forma, los niños no se cansarán de la actividad y disfrutarán más cada cosa que hagan. Así, cuando jueguen con la pelota en el parque, sólo pensarán en el deporte, y cuando estén leyendo en la biblioteca se esforzarán más por encontrar esa colección de libros que les gusta, disfrutando al máximo cada actividad en su momento de realización.

Organización del tiempo

El día a día de los niños lo marcamos con una serie de pautas educativas, con el objetivo de que tengan una buena calidad de vida, de que asimilen sus rutinas y tengan una buena disciplina. Intentamos que hagan las comidas, en la medida de lo posible, a las mismas horas o que se vayan a la cama pronto para que descansen el tiempo suficiente, por eso, el tiempo libre hay que gestionarlo con el mismo cuidado y dedicación. Un niño activo, con inquietudes, aprovechará su tiempo libre, hará más cosas que cualquier otro, tenga o no los mismos recursos. Es cuestión de aprovechar y combinar las nuevas herramientas que tenemos a nuestro alcance y participar con ellos en la actividad.

Los métodos del psicopedagogo

El profesional especializado en la rehabilitación de los problemas de lecto-escritura es el psicopedagogo, que se ocupa tanto de los casos de dislexia como de otros problemas relacionados con el lenguaje.

Hoy en día, existen distintas técnicas de rehabilitación de problemas de lenguaje según traten la vertiente emocional o la más instrumental.

Para las que ponen el acento en los aspectos emocionales, causa de trastornos como la dislexia, se emplean recursos tales como el juego terapéutico, el dibujo y todo tipo de técnicas que ayuden al niño a proyectar hacia afuera las situaciones que le angustian.

Otras técnicas se centran en lo instrumental: trabajan el área de la percepción auditiva y táctil; la orientación temporal y espacial; el esquema corporal; la lateralidad y la coordinación; la memoria y la lógica.

El psicopedagogo utiliza todo tipo de juegos y juguetes en las sesiones de reeducación. Muchos de ellos son juguetes que permiten al niño representar situaciones de su vida cotidiana y proyectar sus angustias.

La rehabilitación ideal es la que abarca, de forma mixta, tanto los aspectos emocionales como los instrumentales. Aunque depende de la gravedad del caso, la duración de un tratamiento con el psicopedagogo suele ser de 1 a 3 años.

Cómo hacer para que mi hijo sea bilingüe?

Dos hermanas leen un cuentacuentos en su tableta. 

La clave es que los niños estén en contacto frecuente con otro idioma varias veces al día.

Procurar que los pequeños entren en contacto con el idioma extranjero lo antes posible, que lo escuchen a diario, que lean textos escritos en su lengua materna y en el idioma de Shakespeare y que, en lo posible, acudan a un colegio bilingüe, son la claves para que nuestros hijos manejen con fluidez tanto la lengua española y la inglesa, desde temprana edad.

Esto afirman los expertos de la plataforma digital interactiva de lectura para niños Storyly, que recalcan que, cuanto más temprano se muestre al niño el idioma, mejor lo asimilará, ya que los pequeños de 3 a 9 años tienen una predisposición y una facilidad natural para absorber diferentes lenguas.

Para este portal, en el que se ofrecen funcionalidades ‘en línea’ como la lectura a distancia y un cuentacuentos bilingüe en español e inglés, no solo es posible sino también recomendable que los padres inculquen el bilingüismo a sus hijos antes de los 6 años de edad, porque “de los 2 a los 6 años existe una creación acelerada de neuronas en el cerebro humano, que explica la gran capacidad de los niños en ese periodo”, comenta Abel Bibliowicz, director de desarrollo de negocio internacional de Storyly.

“A partir de los tres meses un niño distingue que se le habla en un idioma u otro, por los gestos y estímulos visuales. El secreto es que aprenda inglés como si fuera su propia lengua materna, de manera natural. Quien no empieza la trayectoria temprano, tendrá que esforzarse más”, añade Bibliowicz.

Para este experto, es preferible que, si se puede, uno de los progenitores hable en español y el otro en inglés.

CUENTACUENTOS ‘ONLINE’: NUEVA HERRAMIENTA

Pero si los padres no son bilingües o les preocupa que su acento inglés no sea el adecuado, Bibliowicz destaca que hoy en día hay herramientas que facilitan esta labor como, por ejemplo, los cuentacuentos bilingües, un servicio en línea que posibilita reproducir el libro que se desea escuchar en ambos idiomas.

“Así, el niño podrá aprender, a su ritmo, de la mano de narradores profesionales nativos y, al escuchar el mismo cuento en ambos idiomas, asimilará el inglés con facilidad y con gusto, escuchando un correcto inglés a diario”, prosigue.

Estos cuentacuentos bilingües permiten a los padres integrar el inglés en la vida de sus hijos, superando la dificultad de desconocer o no dominar bien ese idioma y, aunque es “una herramienta diseñada para los pequeños, también hace posible a los padres estar en contacto con el idioma, si así lo desean”, según Bibliowicz.

Según este especialista en bilingüismo, al escuchar el cuento en castellano el niño interioriza la narrativa, el tema y los personajes, y después, al escucharlo en inglés, absorbe el idioma con más facilidad, gracias a su conocimiento previo de la historia.

“Padres e hijos eligen un cuento, hacen ‘clic’ en el ordenador o la tableta electrónica y entran al cuentacuentos bilingüe y, si el adulto desea leérselo al niño, apaga el audio”, explica.

Para Bibliowicz es importante que la criatura tenga contacto con textos escritos en ambos idiomas y “en el caso del inglés, al utilizar el mismo alfabeto que el español, las habilidades infantiles de lecto-escritura obtenidas son mayores, ya que es más sencillo extrapolar las reglas de un idioma a otro”.

Otro recurso interesante para lograr el bilingüismo precoz es que los pequeños vean, lean y oigan películas, dibujos animados y música en inglés, ya que según Bibliowicz “es importante que asocien el idioma, no solamente con la familia, sino también con las actividades divertidas que más les gustan”.