AMD anuncia disponibilidad global de plataforma gaming para PC

 

Está basada en las tarjetas gráficas AMD Radeon RX 5700 

Las primeras GPUs y CPUs de escritorio listas para PCIe 4.0 del mundo, diseñadas para ampliar los límites de los jugadores, entusiastas y creadores de contenido 

Alto rendimiento 

AMD anunció la disponibilidad global de su nueva plataforma de gaming para PC, basada en las tarjetas gráficas AMD Radeon RX 5700 y la serie de procesadores de escritorio AMD Ryzen de tercera generación, así como los procesadores AMD Ryzen 3000 con gráficos Radeon (APUs).

Las tarjetas gráficas AMD Radeon RX 5700 redefinen lo que es posible en los juegos de 1440p. Construidas sobre la innovadora arquitectura de juegos AMD RDNA y la tecnología de proceso de 7nm, las nuevas tarjetas gráficas ofrecen una fidelidad visual superior, un rendimiento increíblemente rápido y funciones avanzadas para impulsar los últimos títulos AAA y de eSports.

Con hasta 12 núcleos y 24 hilos ahora disponibles, los procesadores de escritorio AMD Ryzen de tercera generación son otra muestra poderosa del liderazgo tecnológico de AMD, ofreciendo los primeros procesadores de alto rendimiento de 7nm para PCs de escritorio de consumo.

Construidos sobre el legado de alto rendimiento de las arquitecturas “Zen”, la microarquitectura “Zen 2” brinda una importante mejora estimada de IPC de 15 por ciento generacionalmente[i] para juegos más rápidos y creación de contenido.

Cómo escoger un colegio para su hijo según el modelo de estudio de la institución

Existen múltiples modelos educativos y métodos de enseñanza, entre los cuales los padres pueden escoger el que mejor se adapte a las necesidades y habilidades de su hijo 

Escoger un colegio para los hijos es una de las principales preocupaciones de los padres. El nivel académico, la formación en valores, el reconocimiento de la institución y el programa educativo son algunas de las variables que entran en juego a la hora de definir cuál será la institución donde los niños estarán durante cerca de 40 horas a la semana. 

Si bien en Colombia existen tantas metodologías como colegios, pues la Ley 115 de 1994 establece que las instituciones de educación gozan de autonomía para organizar las áreas de conocimientos, introducir asignaturas optativas, adaptar algunas áreas a las necesidades y características regionales, y adoptar métodos, LR determinó grupos generales de colegios según los enfoques formativos. 

El grupo más amplio de colegios engloba la formación tradicional, enfocada en generar conocimiento académico en los estudiantes. De acuerdo con Andrea Romero coordinadora del programa de pedagogía de la Universidad la Gran Colombia, “estos son instituciones educativas con un enfoque más académico, memorístico y más tecnológico”, y dado que los colegios son libres de generar énfasis, dentro de este grupo es posible encontrar instituciones que enseñan varios idiomas, educación artística o recreativa.

Romero explica que el otro gran grupo de colegios que está tomando fuerza como una nueva ola de aprendizaje son los que manejan un modelo pedagógico experimental y alternativo, que “lo que buscan es que los estudiantes generen procesos de autorregulación, de libertad frente a la instauración de normas”. Esos enfoques están encaminados a que los estudiantes construyan su propio conocimiento y van más ligados a la parte artística y cultural, pero sin dejar de lado el tema académico. 

“Estos colegios no se rigen exactamente por el curriculum, sino que integran proyectos con las diferentes áreas para que los niños comiencen a generar alternativas de solución frente a una problemática que ellos mismos quieren generar. Esa es la nueva tendencia que hay”, dice Romero. 

Si bien estos modelos no son camisas de fuerza, muchos colegios están adaptando dinámicas diferenciales dentro de sus planes formativos. Daniel Rivero, fundador del Grupo Monterrosales, asegura que “las guías o pruebas que deberían tener los padres para saber cuál es el tipo adecuado para sus hijos, corresponde idealmente en medir la función cognitiva y capacidades intelectuales”. 

Algunos colegios combinan los sistemas tradicionales y los experimentales. El modelo educativo del Colegio Monterrosales, por ejemplo, está fundamentado en dos elementos, uno cognitivo y uno emocional. 

LOS CONTRASTES

Jorge MejíaRector del Colegio Colombo Hebreo

“Hay colegios muy tradicionales, donde lo que buscan los padres es que sus hijos tengan un muy buen examen de Estado, luego viene el otro extremo, metodologías alternativas, todo sistema es válido”. 

Andrea RomeroCoordinadora Programa de Pedagogía de la U. Gran Colombia

“Lo más importante es buscar el colegio para el hijo, no para el padre, debemos visionar hacia el futuro qué queremos fomentar y qué tipo de persona se quiere que sea cuando grande.” 

“Formamos con las materias comunes del curriculum, pero tenemos unas asignaturas propias que son profesor hermano, donde el docente acompaña a los niños en su desarrollo convivencial, y habilidades comunicativas”, asegura James Marcial Figueroa, rector de la institución. 

Otros colegios, por el contrario son de carácter religioso y enseñan principios relacionados con enseñanzas morales, pues dentro se su rutina diaria está integrada la educación religiosa, mientras que algunos tienen modelos de disciplina especial como los militares. 

Jorge Mejía, rector del Colegio Colombo Hebreo pone de ejemplo su institución. “Es un colegio que cuadra en varias categorías, promueve bilingüismo, es un colegio pequeño con atención personalizada; además del idioma hebreo incluimos cultura judía, y claramente hay una influencia de no solamente de la religión, sino la cultura”, explica. 

Ubicar colegios según ranking 

Otro sistema que utilizan los padres para definir colegio son los resultados de las pruebas de Estado o su posición en los rankings. Carlos Roberto Peña, director de Sapiens Research Group, explica que para los padres es fundamental buscar por ciertos criterios, desde donde pueden comparar y escoger el colegio ideal para lo que buscan. 

Según Peña, algunas características que se pueden revisar son la ciudad, si es un colegio urbano o rural, si es calendario A, B o flexible, si es oficial o privado, y luego de ello, escoger por su desempeño en las pruebas de estado. “También es relevante las credenciales que tiene el colegio desde el punto de vista de las certificaciones y acreditaciones internacionales”, complementa Peña. 

Asegúrese que la institución que escoja esté avalada por MinEducación

A la hora de definir un centro educativo para los hijos, demás de revisar qué tipo de educación o modelo de aprendizaje promueven las instituciones para los niños y jóvenes, es necesario revisar que el colegio haga parte de los 19.603 establecimientos reconocidos a nivel nacional por el Ministerio de Educación y que cuenten con licencia oficial de servicios educativos. Así mismo, se recomienda verificar que el enfoque pedagógico que se ofrece a los padres realmente sea el trabajado en el colegio.

Desde el lunes, 50 ciclistas de élite podrán ‘rodar’ por vías del país

El Gobierno autorizó el entrenamiento, bajo protocolos de bioseguridad, de un grupo de corredores incluidos Egan Bernal, Nairo Quintana y ‘Rigo’ Urán. 

Duque aseguró que el ejemplo de estos deportistas será utilizado como objeto de estudio por el Gobierno para que esos protocolos se apliquen eventualmente a otras disciplinas. 

El Gobierno colombiano autorizó a 50 ciclistas, incluidos Egan Bernal y Nairo Quintana, a entrenar en carretera desde la próxima semana para que puedan prepararse para las carreras internacionales que disputarán en el segundo semestre como el Tour de Francia, el Giro de Italia y la Vuelta a España. 

“Se han diseñado unos protocolos para que ellos puedan recuperar su capacidad de entrenar. Es un grupo muy limitado, estamos hablando de 50 atletas, aproximadamente, que se están preparando para esas grandes competencias”, dijo el presidente colombiano, Iván Duque, durante el programa diario en el que habla de las medidas gubernamentales para enfrentar la pandemia del coronavirus. 

Entre los ciclistas beneficiados están, además de Bernal (Ineos) y Quintana (Arkea Samsic), Rigoberto Urán (Education First), Miguel Ángel 'Supermán' López (Astana) y Sergio Higuita (EF Pro Cycling). 

Duque aseguró que el ejemplo de estos deportistas será utilizado como objeto de estudio por el Gobierno para que esos protocolos se apliquen eventualmente a otras disciplinas. 

Al respecto, el ministro del Deporte, Ernesto Lucena, valoró el regreso de los ciclistas a las carreteras y lo tachó de prioritario, al tiempo que dijo que volverán a las calles "con mucha pedagogía y mucha responsabilidad". 

La Unión Ciclista Internacional (UCI) estableció un World Tour con 25 pruebas desde el 1 de agosto. 

Entre las 25 competencias hay 17 carreras de un día, incluidos los cinco Monumentos (Milán-Sanremo, Tour de Flandes, París-Roubaix, Lieja-Bastoña-Lieja e Il Lombardia), más ocho carreras por etapas, incluidas las tres grandes. 

Por otra parte, el ministro Lucena aseguró hoy que el Gobierno prevé que en junio regresen a los entrenamientos deportistas que practican 16 disciplinas, incluido el ciclismo, cuyas federaciones entregaron a las autoridades un protocolo para reiniciar actividades y que son consideradas por las autoridades "de bajo riesgo". 

“Iremos analizando los de bajo riesgo, que puedan retomar entrenamientos individuales, donde esos deportistas puedan retomar sus actividades”, aseveró el ministro.

Descubren nueva especie de pez en el Parque Natural Chiribiquete

Se llama Hyphessobrycon chiribiquete y no mide más de cinco centímetros. 

Este pez es de agua dulce y mide cerca de 5 cm. 

En el 2017 un grupo de científicos se embarcó en una gran expedición, conocida como ColombiaBio, por algunas zonas del país a las que no habían tenido acceso por el conflicto armado. 

Después de que se firmó el acuerdo de paz con las Farc, estos científicos lograron adentrarse en una de las áreas menos exploradas y, por lo tanto, con menos especies descritas: el Parque Nacional Natural Serranía de Chiribiquete, ubicado en la región amazónica, entre los departamentos de Caquetá y Guaviare. 

Allí, en un afluente del río Tunia, en la cuenca del río Apaporis, hallaron una nueva especie de pez de la familia de los carácidos y el género Hyphessobrycon Durbin, que no alcanza los cinco centímetros y al que llamaron Hyphessobrycon chiribiquete.

Durante al menos un mes, este grupo de científicos conformado por Iván Mujica, profesor de la Universidad Nacional; Álex Urbano Bonilla, investigador de la Universidad Javeriana, y Javier Maldonado (q. e. p. d.), también de la Javeriana, estuvieron recolectando muestras de peces que luego estudiarían en sus laboratorios.

Mientras estudiaban esta nueva especie, fueron contactados por dos científicos internacionales (Flavio Lima, profesor del Museo de Zoología de la Universidad Estadual de Campinas, en Brasil, y Donald Taphorn, Investigador asociado al Royal Ontario Museum, en Estados Unidos), que tenían muestras del mismo pez en cercanías al parque Chiribiquete, pero en la frontera con Perú, en la cuenca del río Cayari.

Unieron el material y después de dos años de trabajo lograron sustentar su descubrimiento en la investigación ‘Una nueva especie de Hyphessobrycon Durbin (Characiformes: Characidae) de la cuenca occidental del Amazonas en Colombia y Perú’, publicada en marzo de este año en la revista británica Journal of Fish Biology.

Para Carlos García Alzate, profesor titular del Departamento de Biología de la Universidad del Atlántico, y uno de los autores de la investigación, “esta es una especie emblemática porque no alcanzan más de cinco centímetros. Se caracterizan por ser altamente explotados por los acuaristas. Su género es el Hyphessobrycon, que es un grupo de peces sardina de agua dulce, y son de muy alta diversidad”, explicó García.También: Video: Así mata el avispón gigante asiático a un ratón

Esta nueva especie, de cuyas poblaciones no tenemos información, por su tamaño, es muy difícil de capturar; además, la zona en la que se encuentra es de difícil acceso 

Esta nueva especie de pez fue hallada en un afluente del río Tunia, en la cuenca del Apaporis. 

Y es que por su largo trabajo describiendo nuevas especies de peces sabe que de este grupo en particular se han descrito por lo menos 60, en Colombia, entre las cuales él ha descrito alrededor de 20. “Esta nueva especie, de cuyas poblaciones no tenemos información, por su tamaño, es muy difícil de capturar; además, la zona en la que se encuentra es de difícil acceso”, dice.

Lo describe como un pez de colores iridiscentes: verde y amarillo, con una banda oscura en la parte lateral del cuerpo. Las aletas caudal y anal tienen un color rojo tornasolado, y la aleta dorsal y la ventral, un color verde amarillento. La imagen dorsal de su ojo es roja, cualidad que es muy características de esta especie. Chiribiquete en peligro

“Lo más importante de este descubrimiento es que su localidad tipo está en el Parque Nacional Natural Serranía de Chiribiquete y su nombre es en honor a esta área protegida, eso hace que debamos desarrollar actividades de conservación”, agregó el profesor de Biología de la Uniatlántico.

Y es que lamentablemente, como toda la región amazónica, este parque tiene la presión de la expansión agrícola y ganadera que impulsa la deforestación en donde el Estado tiene prohibida cualquier actividad.

Además de que fue declarado patrimonio mundial de la humanidad por la Unesco, por su riqueza ambiental y cultura (allí se encuentran unas pinturas rupestres de hace aproximadamente 19.500 años), es también el hogar de comunidades indígenas, algunas de las cuales, incluso, no han tenido contacto con la civilización occidental.

Lamentablemente, el patrimonio de los colombianos está quedando en manos de los acaparadores de tierras y de ganaderos. Según el último reporte del Instituto de Hidrología, Meteorología y Estudios Ambientales (Ideam), Chiribiquete está entre los parques en donde más se ha deforestado, ocupa el puesto número cinco. Además, según el proyecto Monitoring the Andean Amazon se perdieron 56.300 hectáreas en los primeros cinco meses del 2019 (enero a mayo).

De ahí la importancia, según García, de que se establezcan programas de conservación para las especies que allí viven.

“Este es un sitio casi inexplorado que, además de que alberga una gran biodiversidad, cuenta la historia de la cuenca del Amazonas, sus tepuyes, las pinturas rupestres. Eso hace que sea un área que debe ser priorizada porque, además, estoy seguro de que allí encontraremos muchas más nuevas especies de peces”, sostiene García. Una teoría que espera seguir con las nuevas expediciones que ha planeado en el Parque Natural Nacional Chiribiquete.

Se deben hacer más atractivos los esquemas de trabajo en el campo para jóvenes

Desde el Gobierno confirmaron que trabajan este año en la redacción de una ley de tierras para ser presentada al Congreso 

La República realizó el foro virtual ‘Cultivando nuestro futuro’, una charla en las que se debatió cómo el sector público y privado, el trabajo en el campo y la agroindustria han sido determinantes para superar la crisis actual.

Marcelo Altieri, director regional de Yara para el Cono Norte, explicó que desde la multinacional vienen trabajando con el apoyo de nuevas tecnologías y desarrollos para los campesinos. Sin embargo, algo que le llama la atención es que el campo se está quedando con una baja tasa de reemplazo generacional.

El año pasado, la Organización de las Naciones Unidas para la Alimentación y la Agricultura (FAO) detalló que en América Latina, pese a que la frontera agrícola ha crecido, por cada 10 jóvenes que se criaron en el campo durante los últimos cinco años, por lo menos siete están migrando a las grandes ciudades para dedicarse a otras tareas o profesiones que muchas veces no tienen que ver con el agro. 

“Hay que trabajar en el cambio generacional, lograr más emprendimiento, buscar muchas más plataformas que hagan atractivo para los jóvenes el trabajo en el campo, hoy ellos son quienes usan esas opciones digitales, entonces hay que traer ese talento de nuevo al campo. Pero también, es fundamental que el agro se renueve generacionalmente pronto, que de alguna manera obtengamos ese crecimiento social y económico por medio de esa fuerza laboral (...) Se debe preparar a los agricultores para el futuro”, dijo Altieri.

A lo anterior se suma que en el informe de ‘Perspectivas Agropecuarias’, del Foro Económico Mundial (FEM), se detalla que “entre 2009 y 2019, el ingreso promedio de las personas entre 25 y 35 años que viven en el campo se redujo casi 25% en América Latina. “Eso hace pensar que una mejor percepción de retribuciones económicas es lo que está llevando a que los trabajadores del agro decidan dejar cultivos”. 

El documento también recordó que en Colombia, la informalidad rural, que es más de 80%, “lleva a que los jóvenes no tengan confianza ni seguridad en los ingresos que genera el campo. Esto muchas veces es resultado de que los intermediarios se quedan con hasta 70% u 80% del costo base de algún producto agropecuario, lo que no aporta a que haya interés en seguir en esos negocios”, dice el FEM. 

Se requiere mayor producción

Cálculos de la compañía de fertilizantes Yara apuntan a que para 2050 la población mundial, como sigue en expansión, necesitará por lo menos 30% más de la producción de alimentos actual, lo que requiere de que aún el campo siga con trabajadores dedicados al agro, y reduciendo la huella de CO2. 

Altieri comentó que “se tendrá que producir más alimento y más sostenible, disminuyendo las emisiones de gases de efecto invernadero. Por eso hemos dedicado parte de nuestras inversiones en traer tecnología a Colombia para producir fertilizantes a nivel local con esas condiciones”. También expuso que crisis como la del covid-19 muestran la necesidad de garantizar el abastecimiento. Previo a la coyuntura,” más de 800 millones de personas se iban a la cama con hambre, hoy son más de 1.200 millones”.

Rodolfo Zea, ministro de Agricultura, dijo que en las prioridades de la cartera está la discusión de la ley de tierras. 

El proyecto de ley de tierras se presentará al Congreso este año

El ministro de Agricultura, Rodolfo Zea, explicó que luego de que en 2019 el Congreso no le diera trámite al proyecto de ley de tierras, el Ejecutivo buscará que se debata nuevamente antes de finalizar la legislatura de este año. Según el Ministro, esto dependerá de trámites y discusiones en el legislativo para tener una fecha cierta de cuándo sería. La idea es presentarla tan pronto se pueda. ”El proyecto es una ley integral que incluye la problemática del campo colombiano, comenzando en la propiedad rural; hoy se hace por el uso y tenencia de la tierra, entonces es ver de qué manera se puede hacer de una forma rápida esta legalización; también para hablar de inclusión financiera de productores del campo”, dijo Zea. 

El ministro de Ambiente, Ricardo Lozano, dijo que la Unión Europea está apoyando a Colombia con proyectos. 

“Se deben impulsar los negocios verdes y la producción orgánica”

Del lado del Ministerio de Ambiente, el jefe de esa cartera, Ricardo Lozano, explicó que hubo cambios en hábitos de consumo, “esto quiere decir que las personas ahora están buscando mayor producción que sea orgánica y para eso necesitamos que haya una mejor participación de los productores en la cadena de abastecimiento”. El Ministro comentó que para esto, inició el proyecto de negocios verdes y agregó que “se deben impulsar estos modelos, aquí puede haber una oportunidad para los campesinos; esta iniciativa la ha venido apoyando la Unión Europea para que Colombia la aproveche, detrás de esto están las opciones de distribución por e-commerce y empoderar más al campesino”, dijo Lozano.

El presidente del gremio agricultor, Jorge Enrique Bedoya, pidió que se debata sobre los préstamos en el campo. 

La SAC pide actualizar el sistema de crédito agropecuario

El presidente de la Sociedad de Agricultores de Colombia (SAC), Jorge Enrique Bedoya, señaló que desde el gremio se ha visto que “el campo ha sido el gran protagonista en la crisis, junto con el sector salud, porque no ha parado y ha seguido abasteciendo de alimentos a los colombianos”. Sin embargo, el directivo dijo que con base en la atención que ha ganado el agro en medio de la pandemia, se deben hacer ajustes para los pequeños campesinos. “Y esto se logra con que se actualice el sistema de crédito, es anticuado, pues está reglamentado según las necesidades de 1990. Las economías de escala e integración vertical tienen sentido pero para eso debe haber mejor acceso al crédito”, dijo Bedoya.

Es difícil que avispón gigante llegue a Colombia: Director del Museo de Historia Natural

El 'avispón asesino' es el nuevo depredador que amenaza con la seguridad alimentaria en Norteamérica.

Avispón asesino

Durante la pandemia por la COVID- 19, el avispón gigante, originario de Asia, encendió las alarmas en Estados Unidos. Carlos Eduardo Sarmiento, director del Museo de Historia Natural, asegura que es difícil que llegue esta especie a Colombia.

En diálogo con RCN Radio, el profesor Sarmiento aseguró que, aunque "el tema es bastante complejo, porque ahora (con la pandemia) la ciencia ha demostrado que no se puede hablar de certezas, es difícil que esta especie de avispón llegue al país". 

En parte, la razón principal, de la poca probabilidad de la llegada a Colombia, es el clima. "el avispón gigante pertenece a zonas templadas, con estaciones de nieve. Por eso, es difícil que llegue a Colombia con un clima tropical", explica. 

Adicional, comentó que una especie similar llegó hace unos diez años a Chile y Argentina. Dicho insecto, igual de peligroso al avispón gigante, todavía no ha llegado al país.

Sin embargo, asegura que si llega, el impacto no solo sería para la apis mellifera, una de las especies con mayor producción de miel y a su vez, polinizadora de cultivos frutales, sino para las más de 250 especies de abejas nativas que existen en el país. 

Las consecuencias, tal como se teme en Estados Unidos, está en la seguridad alimentaria porque en parte, el trabajo de las abejas es polinizar algunos cultivos y con la llegada de este avispón, miles de abejas dejarían de existir y la producción alimentaria se reduciría drásticamente. 

Características 

El profesor Sarmiento comentó que este avispón gigante o asesino, como le llaman algunos por su letalidad en las colmenas y en los humanos, es una de las 70 especies que hay en el mundo y que vive normalmente en Asia. 

"Es un depredador generalista que va a cazar a cualquier especie de insecto que sea menor que él, pues su tamaño alcanza los cinco centímetros de largo", señaló. 

En ese sentido, Jorge Tello, profesor de la Facultad de Medicina Veterinaria y de Zootecnia de la Universidad Nacional de Colombia comentó que, "la presencia de estos avispones gigantes, desencadenaría algunos problemas en los ecosistemas".

"El primero de ellos es el riesgo de ataque a personas, debido a las neurotoxinas suministradas en la picadura y a que una de ellas puede picar varias veces, ya que no pierde el aguijón (en forma de sable) después de hacerlo", indicó. 

Además, reseña que "por ser una especie que no tiene enemigos naturales, causaría un desequilibrio en el ecosistema, convirtiéndose en una amenaza para muchos otros".

Una máquina jamás podrá sustituir a un buen profesor

Gracias al uso de la inteligencia artificial, Smartick le permite a los niños aprender matemáticas según sus capacidades, dejando atrás los métodos tradicionales 

Smartick es un método online que utiliza la inteligencia artificial para que los niños puedan aprender matemáticas, teniendo en cuenta el bajo rendimiento que presentan los alumnos en todo el mundo a excepción de Asia. Gracias a esta herramienta, los contenidos se pueden personalizar para que cada uno vaya al ritmo que necesita de acuerdo con su capacidad. Javier Arroyo, CEO de Smartick, aseguró que no tiene sentido que hoy en día se siga trabajando con métodos tradicionales sino que estos deben evolucionar hacia una enseñanza más personalizada y apoyarse en este tipo de metodologías. Pese a esto, consideró que una máquina jamás podrá sustituir a un buen profesor. 

Javier, muchas gracias por aceptar nuestra invitación. ¿Qué es Smartick?

Smartick es un método online para aprender matemáticas para niños de 4-14 años. Este se basa en la inteligencia artificial, tecnología que nos permite hacer un diagnóstico exhaustivo de cada niño para ver en qué áreas tienen algún tipo de carencias y eso nos permite configurar un plan de estudios personalizado y único para cada estudiante. 

A partir de ahí el alumno trabaja todos los días durante 15 minutos con ejercicios que se van a adaptando a su rendimiento, de tal manera que consigue sacar lo mejor de cada uno porque se le formula el contenido exacto que necesita, permitiéndole avanzar sin frustraciones. 

Sabemos que este es uno de los emprendimientos que más reconocimiento tiene en el mundo, ¿cómo y por qué nace esta iniciativa?

Smartick nace como respuesta al bajo rendimiento de los alumnos en matemáticas. Salvo en Asia, el resto del mundo cuenta con un rendimiento pobre. Esta es una situación especialmente grave porque la mayoría de las profesiones del futuro estarán basadas de alguna manera con el estudio de áreas relacionadas con las matemáticas, como la tecnología, el análisis de datos, el desarrollo de sistemas, etc. El niño que no tenga una buena base de matemáticas tendrá un futuro digamos más limitado. La iniciativa nace como respuesta a la necesidad de actualizar los métodos más tradicionales en papel y poder hacerlo online usando todo el potencial de la tecnología. 

¿Cómo y por qué integrar la inteligencia artificial en procesos educativos y formativos de los estudiantes?

La inteligencia artificial viene a ayudar al sistema educativo de la siguiente manera. Es una tecnología que permite personalizar los contenidos de tal manera que cada niño avance a su propio ritmo en función de su capacidad. 

Esto se traduce en la motivación del alumno, ya que podrá avanzar a su ritmo. Es como si cada estudiante tuviera a disposición el mejor profesor particular o el mejor médico del mundo que te está recetando exactamente los nutrientes que necesitas para tu dieta. 

Conocemos que Smartick recientemente formalizó una alianza con la Fundación Pies descalzos, ¿de qué se trata?

Smartick al igual que la Fundación Pies Descalzos busca la excelencia educativa y hacer accesible la educación de máxima calidad a cualquier niño del mundo, sin importar su nivel socioeconómico. En este caso en concreto, Smartick ha querido ayudar a esta fundación en su misión de acercar la educación de máxima excelencia a nivel mundial a los niños colombianos. 

Le apostamos a un proyecto a largo plazo en el que hemos efectuado una inversión cercana a los $145 millones por año, con la ilusión y la pasión de mejorar el futuro a muchos niños. Este beneficiará a cerca de 500 niños que hacen parte de la red de colegios de la Fundación en ciudades como Barranquilla, Cartagena y Quibdó. 

Desde su punto de vista, ¿cuál es la mejor estrategia para incentivar el estudio de las matemáticas en los niños en sus primeros años?

Es importante transmitir a los niños el amor por la matemática acercando esos conocimientos teóricos a su vida real. En ese sentido, Smartick va mucho más allá del puro cálculo mental porque hay que pasar de la parte operativa, repetitiva y mecanizada hacia un área más centrada en la lógica y razonamiento. Lo importante es que los niños aprendan a pensar y entiendan por qué hacen las cosas. Las matemáticas deben propiciar el desarrollo del pensamiento crítico en los estudiantes. Frente a esta coyuntura educativa, Smartick trabaja y desarrolla muchos contenidos relacionados con la lógica y el razonamiento con problemas muy concretos con situaciones de la vida real. 

Más allá de eso, Smartick también tiene un módulo específico de programación que en definitiva no es más que enseñar el lenguaje de la programación a los niños desde pequeños. 

¿Cuál es su opinión en el modelo de educación actual de América y del mundo y que cambios se necesitaría implementar para mejorarlos?

La educación tradicional debe ir un paso hacia adelante y debe incorporar las nuevas tecnologías. Esto va permitir la personalización de los contenidos, porque está claro que cada persona es diferente y cada niño aprende a un ritmo diferente y posee diversas capacidades. 

No tiene sentido que hoy en día sigamos trabajando con métodos tradicionales donde hay un programa único en el que cada estudiante se tiene que adaptar. Lo que necesitamos son soluciones que se adapten a las necesidades de cada niño. 

Esto sólo es posible con tecnología y con inteligencia artificial. La educación tradicional tiene grandes valores, por lo que nosotros en Smartick no queremos una revolución sino una evolución. Consideramos que el rol del maestro es fundamental. 

Una máquina jamás podrá sustituir a un buen profesor, ya que la pasión y la ilusión que él te trasmite nunca te lo podrá trasmitir una herramienta tecnológica o informática. 

En ese sentido, el sistema tradicional debe evolucionar hacia una enseñanza más personalizada y el apoyarse en metodologías como Smartick facilitará la tarea al profesor y le van a dar los datos que necesita sin la necesidad de que el dedique tiempo a esas tareas de menor valor añadido. 

Para finalizar, ¿por qué el científico de datos es una de las profesiones más demandas en la actualidad?

Hoy en día, todo está informatizado y todos usamos internet. La mayoría de los procesos se hacen a través de internet y gracias a las tecnologías se pueden recoger millones de datos a diario, los cuales carecen de utilidad sino se analizan o se extraen conclusiones. 

Aquellas empresas que están siendo capaces de usar bien los datos para aportar mayor valor a su cliente como puede ser el caso de Amazon o de Google pueden maximizar sus ingresos y están demostrando que el camino a seguir es ese. 

La profesión del científico de datos tendrá mucha demanda y hoy existen muy pocas personas calificadas. El número de profesionales que se encuentra en el mercado es insuficiente para satisfacer la demanda de las empresas. Esta es una profesión que será determinante para la operatividad y el futuro de las empresas.