Adiós a la tiza y el tablero: bienvenida el aula digital

Con la llegada de la virtualidad, el modelo tradicional de enseñanza se transforma y las instituciones educativas se reinventan para estar a la vanguardia de las necesidades de los estudiantes de hoy. 

 

Las aulas de clase de la era digital siguen conquistando adeptos. Según cifras del Sistema Nacional de Información de la Educación Superior, SNIES, del año 2014 al 2016 se dio un incremento del 105 por ciento en el número de matrículas de estudiantes en programas virtuales, mientras que el aumento en programas presenciales fue solo del 3 por ciento.

Estas cifras refutan el temor de algunos expertos del sector que, con la llegada de la educación virtual y la facilidad del acceso a internet, se ve debilitado el papel de los profesores sobre todo en las universidades.

Para la profesora Carmen Ricardo Barreto, directora del departamento de Educación del Instituto de Estudios en Educación (IESE), de la Universidad del Norte, este ha sido un recelo nacido desde el surgimiento de la educación virtual y, por el contrario, advierte que el docente siempre será necesario en los procesos formativos sin importar la modalidad. Para ella, lo que se puede presentar son cambios en los roles del profesorado y ello es imprescindible en la modalidad virtual.

“Antes que pensar en la extinción de la figura del profesor, se debe asumir que ella debe transformarse, innovarse y adaptarse a los retos que impone la educación mediada por las TIC, en donde se abren espacios y otras oportunidades para gestionar el proceso de enseñanza y de aprendizaje”, señala la profesora Ricardo Barreto.

Una reinvención 

Con la llegada de la educación virtual, las diferentes instituciones educativas se han visto en la necesidad de reinventarse debido a los nuevos retos y a las exigencias del entorno regional, nacional e internacional.

Hoy, es imposible concebir la educación sin el uso de la tecnología, que está presente y no va a desaparecer. Además, existe así mismo una responsabilidad social frente a las innovaciones tecnológicas que, bien usadas e integradas, pueden cerrar brechas de acceso a la educación y mejorar la calidad.

“Se logran mejores resultados en procesos de enseñanza de estudiantes en modelos basados en el aprendizaje activo frente a los modelos tradicionales, dado que el alumno asume un rol protagónico y construye su conocimiento”, agrega la profesora Ricardo.

Ventajas y desventajas de la educación virtual

La Universidad del Norte, desde su experiencia en virtualidad, expone los pros y los contras de este modelo educativo:

Ventajas:

Flexibilidad en el manejo del tiempo y del espacio que permite trascender los límites geográficos para la formación

Creatividad, que implica diseñar ambientes de aprendizaje en otras modalidades diferentes a la presencial

Fortalecimiento del aprendizaje autónomo y la responsabilidad de los estudiantes, teniendo en cuenta que ellos se convierten en el centro del proceso de enseñanza y aprendizaje

Acceso a materiales educativos en diferentes tipos de formatos que pueden favorecer el aprendizaje de los estudiantes según los diferentes estilos de aprendizaje

Diseño de escenarios propicios para el teletrabajo

Desarrollo de la comprensión lectora y escritural

Desarrollo de competencias TIC

Favorecimiento de la movilidad virtual y la internacionalización en casa, puesto que las tecnologías permiten el diseño de ambientes virtuales de aprendizaje flexible, adaptable y sujeto a la creatividad del profesor y de las instituciones

Desventajas: 

Falta de políticas gubernamentales e institucionales y de estándares de calidad apropiados para la modalidad

La percepción de mala calidad de la enseñanza virtual frente a la presencial que existe en el imaginario de muchos docentes, directivos y empleadores

La poca formación y experiencia del profesorado en el diseño y tutoría en programas de formación virtual de buena calidad

Qué ofrece Uninorte

La experiencia de diseño y oferta de programas virtuales de la institución se remonta al año 2001. En la actualidad, cuenta con dos programas 100 por ciento virtuales a nivel de postgrados y con más de 250 aulas virtuales como parte de la oferta presencial en programas de pregrado, posgrado y de extensión.

“En este momento se tienen dos programas de posgrado del área de Educación, que son 100 por ciento virtuales. Uno de ellos corresponde a la especialización en Educación Mediada por TIC, que tiene 5 cohortes, y el otro a nivel de maestría en modalidad de profundización, denominado maestría en Educación mediada por TIC, con dos cohortes de formación. Ambas con excelente acogida por parte de los participantes”, concluye la directora del departamento de Educación del Instituto de Estudios en Educación (IESE) de la Universidad del Norte.

Los programas vigentes están dirigidos a profesionales interesados en desarrollar destrezas pedagógicas y tecnológicas que les permitan implementar estrategias didácticas mediadas por las TIC en los distintos niveles de escolaridad.

Maestría en Educación Mediada por TIC - Virtual - 4 semestres - snies 104979 - Res. 14402 de 2015 (7 años)

Especialización en Educación mediada por TIC - Virtual - 2 semestres - snies 101815 - Res. 7182 de 2012 (7 años)

Hasta qué edad se puede aprender un idioma?

Un reciente estudio estima que hay una edad límite para aprender un idioma con fluidez. Y esto ocurre entre los 17 y los 18 años por diferentes razones. Sin embargo, no todos los especialistas están de acuerdo. 

 

¿Existe una edad límite crítica para aprender un idioma con fluidez?

Según una nueva investigación, la respuesta es sí. Si quiere tener un conocimiento como un nativo de la gramática inglesa, por ejemplo, lo ideal es que comience antes de los 10 años.

Las personas continúan siendo aprendices altamente calificados hasta los 17 o 18 años, cuando la habilidad disminuye.

Estos hallazgos fueron publicados en la revista Cognition y surgen de una prueba de gramática en internet en la que participaron casi 670.000 personas de diferentes edades y nacionalidades.

¿De qué se trata?

El cuestionario de gramática se compartió en Facebook para lograr una mayor participación de personas.

Entre las preguntas que los participantes respondieron está si pueden determinar si la siguiente oración es gramaticalmente correcta o no: "Yesterday John wanted to won the race". Lo que en español se podría traducir por algo así como "Ayer, John quería ganó (sic) la carrera".

Para ser gramaticalmente correcta, debería ser: "Yesterday John wanted to win the race". Es decir: "Ayer, John quería ganar la carrera".

¿Quiere hacer la prueba? Haga click aquí.

A los usuarios se les consultó la edad, cuánto tiempo invirtieron en aprender inglés y en qué contexto, por ejemplo, si se mudaron a un país de habla inglesa.

Alrededor de 246.000 de las personas que hicieron la prueba dijeron que crecieron hablando solo inglés, mientras que el resto era bilingüe o multilingüe.

Los idiomas nativos más comunes (excluyendo el inglés) fueron finlandés, turco, alemán, ruso y húngaro.

La mayoría de las personas que completaron el cuestionario tenían entre 20 y 30 años. El más joven tenía aproximadamente 10 años y el mayor más de 70.

Cuando los investigadores analizaron los datos utilizando un programa informático, la mejor explicación para los hallazgos fue que el aprendizaje de la gramática fue más intenso en la infancia, continuó en la adolescencia y luego cayó en la edad adulta.

¿Cuestión de edad?

Frecuentemente se dice que aprender un idioma es fácil para los niños y se torna más difícil a medida que envejecemos.

Pero los estudiantes adultos pueden llegar a ser profesionales del idioma y hasta mostrar fluidez, dicen los investigadores.

No está claro qué es lo que causa la caída en la tasa de aprendizaje óptimo alrededor de los 18 años.

Los investigadores sugieren que podría ser porque el cerebro se vuelve menos adaptable en la edad adulta y se resiste a los cambios.

El coautor del estudio Josh Tenenbaum, profesor de ciencias cerebrales y cognitivas en el Instituto de Tecnología de Massachusetts (MIT, Estados Unidos), opina: "Es posible que haya un cambio biológico. También que sea algo social o cultural".

"En muchas sociedades se es menor de edad hasta los 17 o 18 años. Después de eso, una persona abandona la casa, quizás trabaja a tiempo completo o se convierte en un estudiante universitario especializado. Todo esto puede causar un impacto en el aprendizaje para cualquier idioma".

Eso no significa que aprender otro idioma en la adultez es inútil.

Aprender otra lengua es bueno para el cerebro e incluso puede retrasar la aparición de demencia, según varios estudios.

Para la profesora Marilyn Vihman, del departamento de lengua y ciencia lingüística de la Universidad de York, "la idea de que no se puede alcanzar la capacidad nativa de un idioma si no se comienza temprano es cuestionable".

"Tales casos son raros, pero ocurren y están documentados. Hay casos de personas que en sus 20 años aprenden un nuevo idioma y pueden pasar como espías", dice.

"No creo que haya una edad crítica como tal, solo una meseta que se establece después de la adolescencia para la mayoría pero no para todos", asegura.

La doctora Danijela Trenkic, también de la Universidad de York, señala que el estudio trata solamente de un aspecto del lenguaje: la gramática.

"Puedes ser un excelente comunicador, incluso si no suenas como un hablante nativo o no construyes todas tus oraciones gramaticalmente correctas", concluye.

Conozca las opciones para ir a estudiar al exterior

Maria Fernanda Mora, cofundadora de Edulink da algunos consejos sobre qué deben hacer las personas que deciden seguir sus estudios fuera del país.

Muchas personas al terminar el colegio o la universidad deciden seguir sus estudios fuera del país. Sin embargo, muchos de ellos no saben que hacer, ni por donde comenzar para poder hacer esto posible, Para esto Maria Fernanda Mora, cofundadora de Edulink dará algunos consejos.

Cada día millones de estudiantes alrededor del mundo eligen realizar sus estudios universitarios en el exterior, países como Australia, Canadá, Estados Unidos e Inglaterra son los favoritos. Pero, existen destinos que ofrecen experiencias y programas educativos que resultan ser una excelente alternativa para los estudiantes, el caso de Polonia no es la excepción.

Este país ofrece una amplia oferta académica para las personas que estén interesadas en realizar un programa de estudio en el exterior teniendo la posibilidad de acceder a instituciones y universidades de alta calidad para así cumplir sus objetivos. Al respecto María Fernanda Mora, Co fundadora de Edulink señala “Actualmente, Polonia ofrece programas en más de 700 universidades, que además, ofrecen cursos en inglés. Es un destino ideal también para quienes deseen realizar un pregrado, posgrado e incluso una maestría, ya que los precios oscilan entre 3.000 y 3.250 euros por año”

La República de Polonia está situada en la Europa central, al oeste tiene su frontera con Alemania, al sur con la República Checa y Eslovaquia, al este con Lituania y Ucrania, mientras que su frontera septentrional está delimitada por el mar Báltico y Rusia (distrito de Kaliningrado).En Polonia todavía no se usa el EURO, por lo cual, la moneda oficial polaca el ZLOTY, cuyas siglas bancarias son PLN. Por esto no se admite el pago con euros en tiendas, ni restaurantes, ni museos, etc.

“Este destino ha cobrado gran importancia durante los últimos años, ya que los títulos que los estudiantes reciben son válidos para usarlos en el territorio de la Unión Europea. Por otra parte, los índices de satisfacción de los estudiantes se muestran en cifras: durante el 2015 a 2016 hubo 57.119 estudiantes internacionales en Polonia con un aumento del 23% en relación al año anterior. Actualmente se estima que hay 70.000 estudiantes en el país”, señaló Mora.

Hay 18 universidades tradicionales plenamente acreditadas en Polonia. Además, veinte universidades técnicas, nueve universidades médicas independientes, cinco universidades para el estudio de la economía, nueve academias agrícolas, tres universidades pedagógicas, una academia teológica y tres universidades de servicios marítimos.

En cuanto al costo de vida, comparando con otros países europeos, Polonia es un país relativamente barato para vivir y estudiar. Los precios dependen en gran medida de la ciudad, pero un estudiante puede gastar alrededor de unos 300 euros mensuales para satisfacer sus necesidades básicas. Los costos medios de manutención, para un estudiante, oscilan entre 350 a 550 euros.

“Invitamos a todos los estudiantes a que tengan a Polonia como una alternativa de alto valor para realizar sus estudios académicos ya sea de pregrado o posgrado. Desde Edulink ofrecemos todo el asesoramiento para que tomen la mejor decisión frente a sus objetivos académicos” Enfatizó Mora.

El pliosaurio más grande del mundo está en Boyacá

Los investigadores de la Universidad Nacional se encargaron de la extracción y estudio de los restos óseos de los reptiles marinos prehistóricos encontrados. 

 

El departamento de Boyacá sigue siendo uno de los puntos del territorio colombiano con mayor riqueza paleontológica. Además de Villa de Leyva, en Sáchica se encontraron restos fósiles de dos pliosaurios que serán entregados el próximo lunes al Servicio Geológico Colombiano (SGC), que decidirá dónde serán expuestos.

Un esqueleto casi completo y un cráneo, ambos de diferentes especies, hacen parte de los restos hallados en la vereda Arrayán por un equipo de científicos de la Universidad Nacional, liderado por la paleontóloga María Páramo Fonseca.

El esqueleto, de unos 125 millones de años de antigüedad, alcanza una longitud de 9,9 metros, desde la punta del hocico hasta parte de la cola encontrada, pero se presume que con los restos faltantes pudiera alcanzar los 11 metros. A este ejemplar le faltan dos de sus aletas que fueron extraídas de una mina de yeso hace unos 30 años.

Los pliosaurios se les denomina los reptiles marinos de la prehistoria. Habitaron durante la era mesozoica y eran carnívoros. Los restos del animal se encontraron en esta área debido a que en el periodo cretácico, el actual territorio de estaba inundado.

La paleontóloga Páramo aclara que el cráneo pertenece a una especie de la que hay registro en Villa de Leyva, mientras que el esqueleto tiene rasgos únicos por lo que podría pertenecer a una nueva especie. Esto será aclarado en una publicación científica próxima.

“A nivel científico, el esqueleto encontrado puede ser uno de los pliosaurios más grande del mundo y su estado de conservación es excepcional, todos los huesos están articulados en su posición anatómica y es un privilegio tener un fósil de este tipo para los estudios científicos”, explicó Páramo.

Los científicos de la Universidad Nacional comenzaron este proyecto en 2009. Para encontrar los restos hicieron un reconocimiento de suelos, seguido de una excavación. Luego, el Servicio Geológico Colombiano apoyó el estudio de los fósiles.

“Casi toda la fauna que se encuentra en esta región está resultando ser especie nueva o poco conocidas en el mundo. Hay un universo gigante para emprender múltiples investigaciones”, concluyó la paleontóloga María Páramo.

Qué opciones de crédito hay para hacer un posgrado?

Si se va a endeudar, que sea por algo que le aporte a su carrera profesional y conocimiento. Vea algunas de las que hay en el mercado, sus tasas y beneficios.

 

Después de terminar la carrera, muchos sueñan con seguir ascendiendo intelectualmente y realizar un posgrado como una maestría, especialización o doctorado. Algunos esperan tener unos años más de experiencia para saber en qué área especializarse, otros no dejan pasar tanto tiempo y emprenden la aventura de trabajar y hacer su posgrado, o reciben la ayuda de sus familiares o amigos.

Lo triste es que la gran mayoría deja morir ese sueño y cada vez ven más lejano la posibilidad de hacerlo, sobre todo porque el mundo laboral puede llegar a ser tan envolvente que le puede hacer pensar que no es tan necesario.

Pero no es así. Según la investigación sobre la rentabilidad de la formación superior en Colombia realizada por el joven de 25 años Juan Felipe Penagos, y la cual daría inicio al programa Ser Pilo Paga, los beneficios económicos de hacer estos estudios reflejan que hacer una maestría, especialización o doctorado resulta en un 53% más de retorno laboral en comparación a tener solo una carrera universitaria (23%).

Además, el año pasado el Ministerio de Educación mostró en sus resultados del Modelo de Indicadores del Desempeño de la Educación (Mide) que en el país hubo un aumento del 90% en el número de egresados de posgrado en los últimos 5 años.

Sin embargo, en cuestión de doctorados, todavía seguimos perdiendo el año. Según cifras de la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económico (Ocde), Colombia cuenta con 123 doctores por cada millón de habitantes, mientras que los demás países que hacen parte de la Ocde tienen 538 por cada millón.

Así que se puede imaginar de qué forma lo hará resaltar sobre la competencia hacer alguno de estos estudios. Y actualmente en Colombia hay muchas oportunidades para hacerlo. Cada vez más instituciones y bancos amplían sus portafolios de créditos educativos para darle más beneficios a los estudiantes. 

Aquí algunas de estas: 

ICETEX

Si quiere hacer un posgrado en Colombia, durante la época de estudios paga el 20% del valor del crédito en cuotas mensuales a partir del mes siguiente de efectuado el giro.

El saldo de la deuda (80% del capital girado más los intereses generados) se empieza a pagar el mes siguiente de la terminación del último período financiado, en un plazo equivalente al doble del periodo de estudios financiado.

Manejan una tasa de interés equivalente al IPC + 10 puntos porcentuales (14,09% efectivo anual) y una tasa de interés de mora equivalente al IPC más 12 puntos porcentuales (16,09% efectivo anual).

Los requisitos son:

Estar admitido en un programa de Posgrado en Colombia que cuente con acreditación o se realice en una institución de educación acreditada de alta calidad y que tenga convenio con el ICETEX. 

Tener un deudor solidario aceptado por ICETEX que avale y firme con el estudiante los documentos (carta de instrucciones y pagaré) que respaldan el crédito educativo.

Tener historial financiero y crediticio favorable.

Si tiene un crédito con ICETEX, haber cancelado mínimo el 51% de la deuda, estar al día en los pagos y continuar amortizando la obligación de acuerdo con el plan de pagos establecido.

Autorizar al ICETEX para consultar, registrar y reportar antecedentes crediticios en las entidades idóneas creadas para tal fin.

Si quiere hacer uno en el exterior, tiene 3 opciones: 

Crédito por $25.000 dólares

Paga el 0% del valor financiado mientras estudia y después de graduarse tiene hasta el doble del tiempo para pagar el 100% restante. Maneja una tasa de interés equivalente al IPC + 10 puntos porcentuales (14,09% efectivo anual) y una tasa de interés de mora equivalente al IPC más 12 puntos porcentuales (16,09% efectivo anual).

Los requisitos mínimos son:

Tener admisión a un programa de posgrado en el exterior ya sea doctorado, maestría o especialización.

Si ha tenido o tiene un crédito con el ICETEX, debe haber cancelado mínimo el 50% de la deuda, estar al día en los pagos y continuar amortizando la obligación de acuerdo con el plan de pagos establecido.

Tener un deudor solidario aceptado por ICETEX que avale y firme con el estudiante los documentos (carta de Instrucciones y pagaré) que respaldan el crédito educativo.

Autorizar al ICETEX para consultar, registrar y reportar antecedentes crediticios en las entidades idóneas creadas para tal fin.

Tener historial financiero y crediticio favorable.

No estar reportado con calificación negativa en ninguna central de riesgo financiero.

Crédito para sostenimiento

Paga el 0% del valor financiado mientras estudia y después de graduarse tiene hasta el doble del tiempo para pagar el 100% restante. Tiene una tasa de interés equivalente al IPC + 12 puntos porcentuales (16,09% efectivo anual) y una tasa de interés de mora equivalente al IPC más 12 puntos porcentuales (16,09% efectivo anual).

Los requisitos mínimos son :

El estudiante debe encontrarse estudiando en el exterior al momento de solicitar el crédito para ser analizado por comité de crédito y ser susceptible de aprobación.

Estar cursando un programa de Pregrado o Posgrado en el Exterior ya sea doctorado, maestría o especialización.

Si tiene un crédito con el ICETEX, debe haber cancelado mínimo el 50% de la deuda, estar al día en los pagos y continuar amortizando la obligación de acuerdo con el plan de pagos establecido.

Tener uno deudor solidario aceptado por el ICETEX que avale y firme con el estudiante los documentos (carta de instrucciones y pagaré) que respaldan el crédito educativo.

Autorizar al ICETEX para consultar, registrar y reportar antecedentes crediticios en las entidades idóneas creadas para tal fin.

Tener historial financiero y crediticio favorable.

No estar reportado con calificación negativa en ninguna central de riesgo financiero.

Crédito posgrado en el exterior $25.000 dólares complemento a las becas

También se paga en el doble de tiempo después de haberse graduado y tiene una tasa de interés, período de estudios, gracia y amortización de IPC + 9% (13,09 efectivo anual). Los requisitos mínimos:

Ser colombiano.

Tener admisión a un programa de posgrado en el exterior ya sea doctorado, maestría o especialización.

Si el solicitante ha tenido o tiene un crédito con el ICETEX, debe haber cancelado mínimo el 50% de la deuda, estar al día en los pagos y continuar amortizando la obligación de acuerdo con el plan de pagos establecido.

Ser beneficiario de una beca administrada por el ICETEX.

Tener uno deudor solidario aceptado por el ICETEX que avale y firme con el estudiante los documentos (carta de instrucciones y Pagaré) que respaldan el crédito educativo.

Autorizar al ICETEX para consultar, registrar y reportar antecedentes crediticios en las entidades idóneas creadas para tal fin.

Tener historial financiero y crediticio favorable.

No estar reportado con calificación negativa en ninguna central de riesgo financiero.

Ninguno de los créditos tiene la posibilidad de condonaciones.

GRUPO BANCOLOMBIA

Con su Crédito de Estudio Largo Plazo Posgrado le dan la posibilidad de pagar un porcentaje del préstamo durante sus estudios y la otra parte al finalizar el programa, con un plazo hasta de 8 años. Hacen préstamos desde $500.000 y financian hasta el 100% del valor de la matrícula. La tasa de interés es 1.95% mes vencido, que equivale a una tasa efectiva anual de 26.08%. (Estas tasas están sujetas a variaciones en la DTF que a abril de 2018 es de 4.88% efectiva anual).

Algunos de los requisitos son que debe tener entre 18 y 74 años de edad y debe tener ingresos desde 1.5 SMMLV. Si no tiene ingresos certificables es necesario que presente un avalista, que puede ser alguno de sus padres, hermanos, abuelos, nietos o tíos.

COLFUTURO

Con su Programa Crédito Beca usted puede solicitar hasta $25.000 dólares por año, máximo por dos años; es decir, hasta un tope de $50.000 dólares. Las tasas de interés son:

-Del 7 % durante el periodo de estudios.

-Del 9 % durante el periodo de amortización.

-Del 15 % en el periodo de amortización acelerado.

Le prestan en dólares y usted tiene la libertad para elegir el programa de estudios y el país donde desea estudiar. No hay límite de edad. Al finalizar sus estudios, los estudiantes cuentan con un año de gracia. Durante este tiempo pueden permanecer en el exterior realizando una práctica sin tener que hacer pagos a COLFUTURO. 

A su regreso, los estudiantes cuentan con un Programa Retorno que los guía en su proceso de ubicarse en el mercado laboral colombiano. Requiere dos codeudores. 

Lo bueno es que tiene varios porcentajes de condonación. Si el estudiante regresa a Colombia y permanece en el país 3 años, podrá obtener el siguiente porcentaje de condonación:

Del 20% para MBA o maestrías en derecho, 40% para otras áreas.

Del 20% adicional para quienes trabajen fuera de Bogotá y su área metropolitana distribuidos en tres años (10% en el primero y 5% en los dos restantes)

20% extra para quienes trabajen en el sector público o en la academia, distribuidos en tres años (10% en el primero y 5% en los dos restantes)

Los porcentajes de condonación son acumulables pero no pueden exceder el 80% del valor del crédito de la beca.

ITAÚ

Con la línea de crédito educativo especial para financiar programas de posgrado ó de estudios en el exterior usted tiene plazos para pagar de 36 ó 48 meses dependiendo de los ciclos del programa académico. 

Le financian hasta el 100% del valor del programa y no tiene comisión de aval ni requiere codeudor. Puede pagar su cuota mensual haciendo débito automático de la cuenta corriente o de ahorros, así no tiene que ir a una oficina a hacerlo.

Debe tener ingresos mínimos de $1.500.000 y manejan una tasa de interés de 20,98% efectiva anual, es decir 1,60% mes vencido.

Tres armas para frenar los abusos sexuales contra niños en Colombia

Proponen castración química voluntaria, aumento de penas y creación de registro de violadores. 

La realidad del abuso sexual que afecta a menores de edad en el país es insostenible. 

Yuliana Samboní tenía siete años cuando Rafael Uribe Noguera la secuestró, torturó, violó y, finalmente, la mató. El caso estremeció a la sociedad colombiana hace casi dos años y generó una indignación sin precedentes en un país quizá demasiado acostumbrado a la violación de derechos de sus menores. En ese momento, Medicina Legal alertó que el 70 por ciento de este tipo de delitos ni siquiera se denunciaba. En otras palabras: Yuliana fue solo la punta del iceberg de un problema más grande y profundo.

El 31 de diciembre del 2016, menos de un mes después del asesinato de la niña, un hombre violó a un pequeño, esta vez de nueve años, en Ciudad Bolívar, en el sur de Bogotá. La Fiscalía General de la Nación informó de la captura del presunto violador, un vendedor ambulante de la zona. Sin embargo, la noticia pasó casi inadvertida en los medios de comunicación. Solo ese año, según datos de esta institución, 48 menores de edad fueron violados cada día.

Esta semana, en un intento por frenar las cifras monstruosas, se aprobó en la plenaria del Senado el proyecto de ley que permitiría la castración voluntaria de violadores de menores de edad una vez hayan cumplido su condena y si ellos así lo deciden. La propuesta incluye, además, un endurecimiento de las penas para estos delitos de hasta 41 años de prisión sin beneficios, que duplica las que concibe el Código Penal, y la puesta en marcha de un registro nacional de violadores y abusadores sexuales que operaría en todo el territorio, con monitoreo permanente de estos individuos a cargo de la Policía Nacional. 

El objetivo detrás del proyecto es fortalecer la cadena de acontecimientos que se origina desde que el violador es condenado hasta que sale de la cárcel para reinsertarse en la sociedad.

“En Colombia no existen mecanismos de seguimiento para estos delitos. ¿Qué pasa con esa persona cuando cumple la condena? Queremos que el tratamiento que reciba sea integral. Primero, endureciendo las penas para prevenir la reincidencia, que ocurre en un 70 por ciento de los casos. Segundo, garantizando un acompañamiento psicológico adecuado en prisión. Luego, brindando la opción de la castración química y su suministro gratuito del Estado, y, por último, que las autoridades lleven un registro para monitorear a estas personas, su lugar de residencia, a que se va a dedicar, todo”, explica a EL TIEMPO Maritza Martínez, senadora del partido de ‘la U’ y autora del proyecto de ley. 

La próxima semana el documento pasará a la Comisión Primera de la Cámara de Representantes y, una vez supere ese filtro, se discutirá en la Plenaria del Congreso para su aprobación final. “Estamos tranquilos porque el proyecto ha recibido el apoyo de todos los partidos, no exento de un debate profundo, pero la votación ha sido unánime”, cuenta la senadora. 

La castración química, que ya se emplea en varios países como Estados Unidos, es un tratamiento médico destinado a inhibir el deseo sexual por medio de la reducción de los niveles de testosterona. No ocasiona un cambio permanente en el cuerpo porque no se trata de un proceso de esterilización; los efectos cesan en el momento que el usuario deja de tomar los medicamentos. El más conocido es la Depo Provera, un progestágeno aprobado por la Administración de Alimentos y Medicamentos estadounidense (FDA), que se utiliza en algunos estados para reducir la conducta sexual de los agresores una vez condenados. 

Para el registro de violadores que se pretende implementar con esta ley también se ha tomado como referencia el que rige en Estados Unidos. Una vez que el delincuente cumpla su condena, las autoridades policiales deberán actualizar datos de empadronamiento y hacer un seguimiento permanente de su día a día. 

De esta forma, se busca evitar, como sucede en el país norteamericano, que el violador fije su residencia cerca de otras en las que viven menores o que desempeñe un trabajo que le permita tener contacto directo con ellos. También incluye la posibilidad de equipar al violador con un dispositivo electrónico para garantizar su monitoreo permanente. Sin embargo, como indica Martínez, se trata de simples recomendaciones porque será el próximo Gobierno el que deberá reglamentar esta herramienta y asignarle unos presupuestos en los siguientes seis meses a la entrada en vigor de la norma, en caso de convertirse en ley de la República. Problema estructural

La realidad del abuso sexual que afecta a menores de edad en el país es insostenible. Así lo confirman varios expertos consultados por este periódico. Solo en el primer trimestre del 2018, el Instituto Colombiano de Bienestar Familiar contabilizó 2.855 casos (32 al día). En todo el 2016 fueron 10.141 y en el 2017, 11.320. 

Este es el tipo de violencia con mayor número de procesos administrativos abiertos por el organismo de los 5.870 en vigencia y que también incluye el maltrato físico, psicológico y negligencia de los padres en el cuidado de sus hijos. 

Según el Código Penal, mantener relaciones sexuales con menores de 14 años es un delito, aunque el niño lo consienta. Aún así, los casos de embarazo adolescente en madres que no superan esa edad persisten, alerta un informe de Profamilia, la embajada de Canadá y la ONG Plan, publicado en marzo del 2018. El estudio concluye que el 49 por ciento de ellas tuvo un hijo producto de una relación con hombres seis años mayores; el 19 por ciento, 10 años mayores; y un 5 por ciento con hombres 20 años mayores. 

“El abuso sexual infantil ha aumentado un 22 por ciento si se compara con el mismo periodo del año pasado. La mayoría de agresiones se cometen en el ámbito intrafamiliar entre semana, sobre todo los miércoles, entre las 12 y las 6 de la tarde, cuando los niños vuelven del colegio, y contra menores entre los 10 y los 14 años”, explica Carlos Valdés, director de Medicina Legal. 

El abuso sexual infantil ha aumentado un 22 por ciento si se compara con el mismo periodo del año pasado. La mayoría de agresiones se cometen en el ámbito intrafamiliar entre seman 

Cabe entonces preguntarse si las medidas que propone el proyecto de ley (endurecimiento de las penas, la castración química voluntaria y el registro) serán suficientes para, por un lado, hacer frente a esta vulneración sistemática de derechos de la que son víctimas miles de menores en todo el territorio y, por otro, disuadir a los potenciales violadores de cometer el crimen. 

Para Luis Prada, médico forense con 26 años de experiencia como perito en delitos de violencia sexual contra niños y adolescentes, la castración química es un error porque no soluciona el problema estructural, y tacha esta disposición de ingenua: “Del Estado no se puede esperar el mismo comportamiento degradante que practica el criminal con su víctima, sino justicia. Necesitamos incidir en la prevención, que las familias identifiquen los factores de riesgo antes y denuncien, porque es en ese contexto en el cual se genera fundamentalmente la violencia en la sociedad. Y, por supuesto, visibilizar estos casos, darles voz a los niños”. 

En lo que va del año, Prada ha participado en 100 investigaciones criminales de este tipo con víctimas que, en promedio, no superan los 10 años de edad. 

Una de cada cuatro niñas y uno de cada seis niños ha sido víctima de abuso sexual. Hay veces que el menor lo relata de todas las maneras y contamos con funcionarios sordos y fiscales sobrecargados 

De la misma opinión es Isabel Cuadros, psiquiatra y directora de la Fundación Afecto, para quien el proyecto de ley “juega a remediar” porque la castración química va a depender de la voluntad del condenado para mantener o no el tratamiento. Asegura que el problema no son las cifras, porque “ni son demasiado altas en comparación con otros países ni se ajustan a la realidad”. Dice que a nivel mundial –también en Colombia– solo se denuncia entre un 10 y un 20 por ciento y el otro 80 queda impune. 

El verdadero drama es la falta de garantías para que esos casos lleguen a la Fiscalía, se investiguen de forma adecuada y que el agresor reciba una condena ejemplar e indeterminada, hasta que un comité de expertos confirme que, efectivamente, está rehabilitado. 

“Una de cada cuatro niñas y uno de cada seis niños ha sido víctima de abuso sexual en el país. Hay veces que el menor lo relata de todas las maneras posibles y contamos con funcionarios sordos y fiscales sobrecargados”, denuncia. 

Valdés tilda la medida de ridícula: “El violador sexual es un producto social, no de un trastorno hormonal. Son personas que a su vez han sido violentadas de niños y reproducen su tragedia”. 

El violador sexual es un producto social, no de un trastorno hormonal. Son personas que a su vez han sido violentadas de niños y reproducen su tragedia 

En cuanto a la pertinencia de poner en marcha un registro nacional de violadores, la valoración de los expertos es positiva, aunque con matices. En palabras de Prada, se trata de una forma de aislamiento del criminal sin necesidad de estigmatizarlo de por vida y que será útil a la hora de tomar decisiones informadas. Cuadros, por su parte, insiste en la idea de incluir el monitoreo constante de estos individuos a través de un chip, además de impedir que tengan contacto directo con niños en su lugar de trabajo. 

Todos coinciden en que el incremento de las penas hasta los 41 años sí puede ser un buen mecanismo de disuasión para los agresores, pero advierten que cualquier legislación será inútil si no se incide en la educación que reciben los niños y adolescentes en los colegios en todo lo que se refiere al reconocimiento de sus derechos y el respeto a su propia integridad y dignidad.

Si va a corregir hágalo con respeto

A los niños les cuesta hablar de los errores, de las mentiras, porque tienen miedo a las represalias. Hay que corregir estos comportamiento inadecuados siempre respetando la esencia de la persona.

Sepa qué hacer para evitar que los hijos caigan en mentiras. Si sucede, busque soluciones entre toda la familia. No los compare. Estrategias.

“No entiendo por qué nuestro hijo nos oculta que le ha ido mal en el colegio”, se cuestiona John. Cuenta que el menor, de 10 años, esconde los mensajes que la profesora envía y que cada vez que le preguntan cómo va, la respuesta es la misma: 'excelente, este grado es muy fácil', “es como si no nos tuviera confianza o sintiera temor del regaño”, expresa el padre con cierta preocupación. 

Este comportamiento inadecuado, de acuerdo con Gigliola Núñez, entrenadora líder en disciplina positiva, es un grito desesperado de los niños por encontrar una pertenencia dentro del contexto familiar. 

Añade que todos las personas necesitan que los tengan en cuentan, que pueden contribuir, pero hay veces que esa interpretación, en adultos y niños, no es la correcta y como es una necesidad buscan estrategias distintas que les permitan encontrar su lugar, “por eso lo primero que encuentran en los adultos cuidadores es toda la atención”. 

Pero no solo esa es la razón, según la experta también mienten por temor a la represalia que puedan tomar los papás, una vez admitan el error o la falla cometida. Agrega que ellos prefieren ocultar la verdad por miedo a ser castigados, a ser juzgados o a defraudar, en especial a sus padres, cuando tienen unas expectativas muy altas a los ojos de los niños. 

Convencimiento interno 

Una persona que la hacen sentir mal jamás mejora su conducta. La sanción es efectiva a muy corto plazo y puede que por evitar la sanción cambie su comportamiento momentáneamente. No hay que ridiculizarlo, mejor permita que asuma las consecuencias de sus acciones, esto es diferente a castigo. Por ejemplo, si rompió algo debe reponerlo. Cuando los minimizamos no le permitimos que asuma los efectos de sus decisiones y esto ocasiona niños irresponsables e incapaces de asumir sus actos. 

Amor incondicional 

Todos preguntan qué hacer. Lo primero es que los hijos estén en ambientes donde se sientan amados de manera incondicional, no por lo que hacen, sino porque sencillamente son nuestros hijos. Porque el amor es el mayor y mejor escudo que les podemos dar para enfrentar cualquier cosa en la vida. 

Respete su esencia 

No solo es decirles “te amo”, es escucharlos, validarlos cuando estamos juntos; aceptarlos, sin hacer juicios por lo que hacen; todo lo contrario, podemos corregir un comportamiento inadecuado, pero siempre respetando la esencia de esa persona. Que tengan espacios de contacto, de acercamiento con los papás, que estén presentes para sus hijos, esto es fundamental. 

Acéptelos como son 

Si no lo hace, ellos consideran que no son son suficientemente buenos para papá o mamá y por eso hacen otras cosas, entre ellas inventarse unas personas que no son. Si los padres esperan que su hijo tenga los mejores resultados en el colegio y no los obtiene, ¿qué va a hacer?, pues decir una mentira. 

Sin premios 

No utilice los premios como una forma para que los hijos hagan las cosas. Ellos las hacen más por una manipulación que viene del adulto que por convencimiento propio o sepa que es lo correcto. Hay que enseñarles a ser responsables de sus cosas, porque les genera bienestar no por que recibirán un premio o perderán un privilegio. 

No comparaciones 

Si papá y mamá son su mayor figura de autoridad, ellos quieren que los vean como ustedes quieren verlos y como no cumplen esas expectativas, sienten miedo a defraudar. Esto se observa mucho en el área académica o cuando se relacionan con los demás, por eso evite las comparaciones. 

El error como aprendizaje 

Es esencial brindarles espacios donde el error sea una oportunidad de aprendizaje, no para juzgarlos o minimizarlos. Es la oportunidad de construir entre todos sobre lo que ha pasado y buscar cómo hacer algo diferente, porque a ellos les cuesta hablar de los errores cuando los cometen, porque repito, tienen miedo a las represalias. 

Sin modelos de perfección 

Si los padres se muestran como un modelo de perfección ¿qué va a pasar cuando los hijos cometen un error?, les costará mucho decir la verdad en casa porque cree que papá y mamá son perfectos y que no son dignos de ellos. Por eso es importante que cuando los padres cometan un error lo cuenten abiertamente a los hijos, mostrarse humanos, porque todos cometemos errores. Esto permite que se reduzca la mentira o se elimine por completo. 

Busque soluciones 

Siéntese con ellos y busque soluciones a lo que ha pasado. Dialoguen, guíen y apoyen, no juzguen y tampoco dañen. Permitan que las respuestas a lo que ha sucedido también vengan de los chicos. 

Por qué mentir 

No quiere decir que la mentira sea siempre una patología. Todas las personas, de niños e inclusive de adultos, hemos mentido alguna vez y la razón fundamental es el temor a perder el cariño de los demás cuando sentimos que estamos amados de manera condicional. 

Gigliola Núñez, entrenadora líder en disciplina positiva.