Por qué hablar español termina siendo una gran ventaja

Preocuparse por aprender otros idiomas es muy importante. Sin embargo, conocer cuáles son los beneficios de nuestra lengua es aún más relevante para saberlo aprovechar. Mire por qué.

 

El español, también conocido como castellano, es una lengua romance que viene del latín, pertenece además al grupo ibérico y es originaria del Reino de Castilla, conocido como tierra de los castillos en el medioevo, de ahí el origen del nombre de este idioma. En la actualidad, se habla en España, Hispanoamérica, el Sahara Occidental, Guinea Ecuatorial y en algunas partes de Filipinas, en donde en gran parte es la lengua oficial.

Incluso, este idioma es el segundo más hablado en el mundo como lengua materna, aproximadamente son 427 millones los hablantes nativos. Esto en gran parte gracias a su difusión que se extendió por Latinoamérica. De hecho, las lenguas habladas de las diferentes tribus como el guaraní, el mapuche, el náhualt, el taíano, el maya, el quechua, entre otras más, fueron en gran parte acabadas con los diferentes viajes de Cristóbal Colón que en un afán por comunicarse llevó intérpretes y empezó la colonización, junto con el mestizaje y la evangelización de las iglesias católicas.

Todo esto, para contarle un poco sobre la historia de su idioma nativo, pero también para mostrarle que además de preocuparse por ser bilingüe, el español resulta ser importante para ganar dinero y hacer negocios. Por eso, preocúpese por hablar bien y usar las palabras correctas al comunicarse.

Ventajas

Hablar español facilita bastante el aprendizaje en la mayoría de idiomas, sobre todo en la zona europea. Rosario Gutiérrez, directora de AFS Colombia asegura que “las personas que tienen el español como idioma nativo les resulta más cómodo asociar términos, expresiones y palabras de otras lenguas romances como lo son el portugués, el francés, el popular inglés y el italiano. Aprovechar esta ventaja a través de una experiencia intercultural puede traer grandes beneficios en términos lograr el dominio de un nuevo idioma en poco tiempo”.

Es más, según datos de Ethnologue, hay un grado de similitud léxica del 89% entre el español y el portugués y del 82% con el italiano. Aunque no es recomendable que usted estudie estos idiomas por ser menos o más fácil, es claro que, comenzar por este tipo de lenguas resulta un poco más cómodo y rápido de aprender. Sin embargo, debe tener en cuenta que todo requiere de empeño y que la decisión debe guiarse por distintas razones como el campo profesional, el gusto por ese idioma en particular o la necesidad laboral por saberlo.

Existen varias ventajas en cuanto a aprender un segundo y hasta un tercer idioma, especialmente en un contexto de globalización, acercarse a una nueva lengua desde una temprana edad será un valor agregado a nivel profesional, pero aprenderlo por medio de una experiencia intercultural será una invaluable historia de vida. ¡Así que, no lo piense mucho, decídase!

Otra ventaja comenta Carolina Gómez, directora de mercadeo de Berlitz , centro de idiomas, es la vigencia que ha cobrado la economía latinoamericana, que aunque los últimos dos años han sido muy duros, se han convertido en un mercado muy importante para Europa y Estados Unidos, convirtiendo el habla hispana como el más apetecido por extranjeros después del inglés y el portugués.  

Un dato curioso

Además de su interés por los idiomas, los colombianos están siendo cada vez más apetecidos en el mercado internacional, afirma Eleonora Cajiao, representante en Colombia de la firma executive search The Caldwell Partners International, argumentando que son profesionales que han desarrollado competencias distintivas a través de los años por encontrarse en un ambiente económico, político y social tan cambiante y desafiante.

Así, de acuerdo con esta experta, las características que han convertido a los colombianos en los profesionales más idóneos  y apetecidos por las compañías internacionales son:

1.       La tolerancia a situaciones ambiguas.
2.       La adaptabilidad al cambio y a las condiciones difíciles.
3.       La versatilidad y capacidad de enfrentarse a retos con facilidad.

Cuatro estrategias para recordar todo lo que usted ha aprendido

Poner en práctica lo aprendido de los libros o de las lecciones que dejaron nuestros maestros, es tal vez uno de los mayores retos en su vida diaria.

 

Normalmente olvidamos con cierta facilidad lo que los demás individuos nos enseñaron de su experiencia de vida. Recuerda esas tardes con el abuelito donde daba consejos acerca de aspectos generales de la vida. Que empezaban con una frase como por el estilo de: “Muchacha, ¿sabes qué es más importante que el dinero y el trabajo?” y usted ponía su atención en esa lección que iba a recibir. ¿Ya olvidó qué le dijeron? No se preocupe, tal vez usted no es la primera, ni la última persona que le ha pasado eso.

De acuerdo con el portal Business Insider, para adquirir cualquier conocimiento se necesitan dos cosas esenciales:

• Conocimiento de algún tema específico, como artes, matemáticas o programación.
• El conocimiento de cómo realmente funciona el aprendizaje.

El problema en nuestro sistema educativo actual es que, por lo general, olvida uno de estos aspectos. Y la problemática que se genera de esa situación es que la habilidad de aprender normalmente es un indicativo del éxito que se tendrá en el resto de la vida, ya que es la clave para poner en práctica los conocimientos que se adquirieron en el aula de clase.

“Tanto los padres como los maestros son muy buenos en impartir la primera clase de conocimiento (sobre un tema específico)”, señala Annie Murphy Paul, sicóloga y escritora de varios libros. “Nos sentimos más cómodos hablando sobre algún tipo concreto de información: como nombres, fechas, números o hechos. Pero normalmente fallamos en la guía que ofrecemos sobre el acto de aprendizaje en sí mismo, los que llamamos los aspectos metacognitivos del aprendizaje”, dice la especialista.

Por eso es que se aprende con relativa facilidad, pero olvidamos rápidamente poner en funcionamiento ese conocimiento. Y con el paso del tiempo, lo olvidamos, lo cual es una ‘enfermedad cultural’, no solamente en nuestro entorno social, sino también en el pensamiento occidental del que hacemos parte. Para poner fin a ese problema de una buena vez, estas son las cuatro estrategias que propone BI:

1. Oblíguese a recordar:

Suena como la parte más aburrida, pero también es la más importante. Muchos expertos han escrito lo suficiente del tema, recordando que cuando el aprendizaje es más difícil, normalmente es porque su cerebro está aprendiendo más y mejor.

Usted no aprenderá inglés de una manera sencilla. Necesita sentarse a memorizar estructuras, verbos, conjugar palabras y acostumbrar la mente hasta que en su centro de pensamiento se de el ‘clic’ que le permitirá entender todo de manera lógica. Warren Buffet, uno de los más famosos banqueros de inversión del mundo, ha repetido en muchas ocasiones que dedica unas horas a la lectura y al aprendizaje todas las semanas, porque él mismo reconoce que no lo sabe todo. Si esta persona exitosa es lo suficientemente humilde para reconocer que no sabe todo, quizá usted aprenda mucho de su manera de pensar.

2. No tome el camino más fácil

Se trata de poner un mayor esfuerzo cognitivo. En una investigación dividieron varios grupos de estudiantes. A aquellos que les entregaban dos palabras para recordar por asociación, como ‘pie-zapato’ les fue más difícil la recordación que aquellos estudiantes que debían recordar el mismo par de palabras, de las que solo les dieron la pista de “pie-z_ _ _to”. A ese fenómeno, los científicos los llamaron el “efecto generación”. En este caso, los que tenían que hacer más esfuerzo para llenar los espacios en blanco, recordaban más fácil que los que vieron las palabras completas.

3. No caiga en la fluidez

Cuando usted está leyendo algo que entiende con facilidad, está experimentando la fluidez. Eso solo le traerá problemas. Piense por ejemplo cuando deja el vehículo parqueado en el sótano del centro comercial en el espacio O22. Usted piensa ‘Pues, qué fácil’. Luego camina un poco, revisa el celular, hace sus compras y ¿qué ha pasado? Ya olvidó dónde dejó su carro. ¿Cuál es el truco para que eso no pase? Aléjese un poco, mire atrás y revise el espacio de parqueo, vuelva la mirada y repítase a sí mismo ‘¿en qué espacio lo dejé?’ y dígase usted mismo la respuesta ‘En el O22’. Verá que lo recordará más fácil.

4. Conecte las cosas viejas con las nuevas

Entre más pueda explicar la manera en que aprende las nuevas cosas, más fuerte será la comprensión del nuevo aprendizaje, y eso se logra haciendo conexiones que permitan recordar las cosas, utilizando la red de conocimientos ya adquiridos.

Dicho de otra manera, usted está elaborando, es decir, está tejiendo los nuevos conocimientos, uniéndolos a través de la red pre existente de aprendizaje. Una técnica infalible es asociar las cosas que acaba de aprender con ejemplos de la vida real. Por ejemplo, si está aprendiendo de la transferencia de calor, puede asociar ese conocimiento a la sensación que experimenta en sus manos, al sostener una taza de café caliente en un día muy frío.

La flexibilidad es clave para una educación inclusiva, Gordon Porter

Gordon Porter, director de la Organización Educación Inclusiva de Canadá.

Pedagogo canadiense con cerca de 30 años de experiencia que capacitó a maestros de colegios y universidades. Afirma que la inclusión consiste en tener niños con discapacidad estudiando con otros sanos. Visión.

Sobre las 10:30 a.m, el canadiense Gordon Porter se dispuso a contestar esta entrevista. Se sentó en una silla del auditorio del edificio Sacatín, de la U. Autónoma, de Manizales, de la que se levantó siete veces, postergando la conversación. El motivo: complacer a los maestros que le solicitaban una foto y charlar con otros que le estrechaban la mano, que se esforzaban por transmitirle su admiración, pese al poco inglés que recordaban. 

Cerca de 30 años de experiencia en educación inclusiva, investigador, líder en la instauración de políticas y pedagogías sobre el tema, asesor del Ministerio de Educación de Canadá y director de la Organización Educación Inclusiva de ese país. Ahí la razón de su popularidad y conocimiento, ese del que profesores de colegios y universidades se empaparon ayer, tomando apuntes rápidamente de las claves que daba para no perderse la siguiente.

De contextura gruesa, barba cana, tez blanca y ojos azules, Porter regresa a la silla, en donde consulta su computador con unos lentes que realzan su aspecto de académico, aunque sin asumir de lleno esta formalidad a juzgar por el espíritu relajado que le dan los tenis que calza. Sin más interrupciones, dice:

¿Qué necesita la educación de Colombia para ser inclusiva?

En Canadá trabajamos para que los niños con discapacidad vayan a las mismas escuelas de sus hermanos y para que aprendan exitosamente. Si Colombia quiere tener escuelas incluyentes necesita profesores que tengan las habilidades para involucrar a toda clase de niños en sus lecciones.

¿Cuáles son los desafíos?

El problema del sistema educativo tradicional es que se centra en los estudiantes que aprenden rápidamente. Se tiende a separar a los estudiantes, a segmentarlos, a marginar a los alumnos con dificultades. La meta es tener a estos niños y jóvenes más tiempo en las escuelas y ser más efectivos con su educación.

¿Cuál es la verdadera inclusión?

Consiste en que los alumnos con discapacidad estudien con otros sin necesidades especiales. Para lograrlo, Colombia necesita un currículo flexible, al igual que una pedagogía flexible. El currículo rígido establece, paso a paso, en qué nivel debe estar el estudiante, pero los humanos no aprenden así. Además se excluye al que no encaja en este modelo.

¿Qué beneficios trae para una sociedad?

La prosperidad del siglo XXI se basa en ciudadanos con habilidades y conocimientos, no en recursos de infraestructura o económicos. El éxito dependerá de las escuelas que acojan a sus estudiantes, les brinden educación de calidad y los ayuden a progresar. El gran error es desecharlos por no aprender al ritmo de los demás.

Resaltaron

Ibeth Juliana Moncada, rectora del colegio rural María Goretti

Importante para que la escuela sea más inclusiva y atender la diversidad de la población.

Juan Manuel Duzán, rector del Instituto Técnico Francisco José de Caldas

Es necesario trabajar la inclusión y la diversidad en la educación, tener las herramientas para alcanzarlas.

Jairo Rodolfo Martínez, rector del Centro Educativo Rural La Palma

Es clave adoptar esta política de educación inclusiva, que se está implementando en el resto del mundo.

Javier Díaz, psicorientador del colegio San Jorge

La inclusión no debe recaer únicamente en un profesional de apoyo, sino es una tarea de todos. Muy bueno.

Duván González, rector del colegio rural Giovanni Montini

La charla nos despejó mitos y dudas sobre la educación inclusiva. Excelente.

Así se combate la adicción juvenil a internet

En países como China existen campamentos de aislamiento para luchar contra la dependencia.

Hay personas que dedican semanas enteras a jugar y que duermen unas cuatro horas por noche.

“Muchos de estos chicos usan pañales por miedo de que tomarse un minuto para ir al baño afecte su desempeño”. Con esa frase Tao Ran, especialista chino en adicción, dejó en claro el estado en que llegan los jóvenes a los centros de rehabilitación de internet creados por el gobierno de ese país.

Hoy, son 400 los campamentos de corte militar repartidos en China que buscan sacar a los jóvenes de su dependencia de los juegos en línea.

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Allí, los internos deben seguir una rutina estricta: levantarse a las 6:30 de la mañana, vestirse con uniforme, hacer ejercicios al aire libre, estudiar y asistir a terapia psicológica. A las 9:30 de la noche ya están acostados. La “heroína electrónica” –como le llaman en China a esta adicción– es considerada una de las principales amenazas para la juventud en Asia.

Para salvar a sus hijos, los padres pagan 10.000 yuanes (cerca de 1.600 dólares o 2’960.000 pesos). Solo así los jóvenes pueden ingresar a estos campamentos, aunque eso tampoco es garantía de rehabilitación: el tratamiento es efectivo solo en un 70 por ciento de los casos.

Pero el problema no es solo chino. En Corea del Sur, el gobierno le entrega apoyo psicológico y consejerías a cerca de 2 millones de ciudadanos que no pueden dejar de jugar en línea. Y en Milán (Italia) se celebró en marzo de este año el primer congreso internacional dedicado a estudiar los efectos de la adicción a internet.

Y eso que en el último Manual Diagnóstico y Estadístico de los Trastornos Mentales (DSM-V), de la Asociación Estadounidense de Psiquiatría, el llamado ‘desorden por juegos en internet’ no está considerado formalmente en la lista de trastornos. Según dicen los especialistas, se necesita más investigación para que esta adicción sea parte de la lista definitiva.

Juegos peligrosos

Al consultorio de Max Möller, psicólogo magíster en adicción, en Chile, han llegado varios jóvenes con el mismo diagnóstico: adicción a internet.

“Algunos han perdido estudios universitarios o trabajos por trasnochar y quedarse compitiendo en línea. Hemos tenido un par de casos muy graves de estar semanas enteras durmiendo solo cuatro horas, por noche, para no bajar en el ranking del juego”. Esto ha ido aumentando desde que se masificó el wifi, agrega.

La psicóloga Sandra Troncoso, directora del Centro Psiquis de Chile, coincide con Möller, aunque en su caso la mayoría de los pacientes llega primero por otros temas.

“Por ejemplo, en una terapia familiar vimos que el chico de 14 años estaba ensimismado, que no había ido al paseo de curso de fin de año por quedarse jugando, que no se relacionaba con nadie, no hacía deporte. Ese tipo de conductas se asocian con una adicción a internet”.

Según explica Troncoso, para que se considere adicción, el comportamiento tiene que afectar a la persona en su rutina diaria. “Un niño que no quiere ir a la finca porque no hay wifi puede ser un adicto”, ejemplifica.

Para el tratamiento, Troncoso no solo hace un trabajo con el joven averiguando qué hay detrás de su necesidad de estar conectado a toda hora, sino que también se reúne con los padres.

“La terapia se hace centrada en las habilidades parentales, porque si el hijo está así es porque el adulto no puso reglas, no lo motivó a hacer deporte, etc. Muchos padres dicen, “¡Maldito computador!”, pero ¿quién le dio el computador a los hijos y no les puso horarios?”.

Möller, por su parte, cree que los tratamientos necesitan apoyo familiar, pero en su caso, a algunos pacientes les ha recomendado internarse.

“En Estados Unidos hay tratamientos residenciales, similares a los que se hacen en China, pero sin el foco militar. Suele ser una buena estrategia apartar al sujeto un par de meses –dice el psicólogo–”.

Las recaídas, advierte, son comunes, pero superar la adicción es posible.

Pokémon Go, ¿el juego ya empieza a perder su encanto?

Según un informe, se confirma que las descargas y el uso diario de la 'app' van en descenso.

Pokémon Go vio la luz en julio y ya está disponible en Latinoamérica.

Pokémon Go ha empezado a ver un declive en sus descargas y uso diario, según cifras dadas por la firma Axiom Capital Management, en las que detalla que el juego pasó de 45 millones de usuarios ganados en julio a 30 millones obtenidos en este último mes.

Asimismo, datos recopilados por Survey Monkey, Apptopia y Sensor Tower confirmaron que las descargas y uso diario de la aplicación, que acudió a la realidad aumentada para que los usuarios puedan cazar a los personajes de la serie animada Pokémon y que generó furor en el mundo, marca una tendencia a la baja. 

Apptopia confirmó que las descargas y uso diario de la aplicación bajaron. Foto: Apptopia Publicidad

El juego, habría perdido su brillo por razones como la sobrecarga en los servidores y en el congelamiento de la aplicación al momento de capturar a algún personaje animado, lo que motivaba reiniciar la misma. También por la cantidad de datos y batería que consumía en cada dispositivo móvil. 

El informe de Axiom también detalló que la recomendación entre usuarios cayó en las últimas semanas. “Dado el rápido aumento del uso de Pokémon Go desde su lanzamiento en julio, los inversores están preocupados acerca de si esta nueva experiencia de usuario supone menos tiempo dedicado a otras aplicaciones móviles”, explicó Victor Anthony, analista de Axiom Capital Management a ‘Bloomberg’. 

Pese a la disminución, Nintendo y Niantic, desarrolladores de Pokémon Go, indicaron que se están trabajando en actualizaciones para que la tendencia de favorabilidad vaya al alza.

Facebook presenta Lifestage, una 'app' para adolescentes

La plataforma fue desarrollada por un joven de 19 años que trabaja en la red social.

El creador Michael Sayman, joven de 19 años, es de padre boliviano y madre peruana.

La red social de Mark Zuckerberg presentó Lifestage, una aplicación diseñada para adolescentes menores de 21 años, basada en videos instantáneos y fotografías. El objetivo de esta nueva plataforma es compartir experiencias entre los estudiantes de un colegio o universidad.

La aplicación fue desarrollada por Michael Sayman un joven de 19 años y quien lleva trabajando desde el 2014 en la red social. Lifestage solo está disponible en Estados Unidos desde la tienda de Apple. No se conoce con exactitud cuándo se podrá descargar a escala mundial.

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"Desde que deje la secundaria, he estado trabajando en Facebook. Y en los últimos dos años, la gente ha estado preguntándome cuál es mi trabajo en la red social. Durante ese tiempo, mi tarea ha sido aprender y entender cómo es la producción de contenidos de video", aseguró Sayman en su perfil de Facebook.

Lifestage permite que los alumnos se enlacen con sus instituciones educativas, creen un perfil, compartan videos, fotografías y cosas que les guste o les disgusten. Para que la aplicación funcione, es necesario que la institución educativa cuente con al menos 20 estudiantes registrados.

Facebook asegura que todo el contenido publicado en Lifestage es público y visible para todo el mundo, dentro y fuera del colegio o la universidad. La red social explica que no hay manera de limitar las audiencias de los videos.

El Leonardo Da Vinci aprendió con En TIC confío

El sexting es el envío de mensajes, fotos o videos de contenido sexual por medio de teléfonos celulares. El riesgo de esta práctica es exponerse a un pederasta, acosador o chantajista. 

En conferencias del Ministerio de las Tic.

Los padres de familia, estudiantes de grados décimo y once de la I.E. Leonardo Da Vinci recibieron la conferencia de En TIC confío que tanto esperaban. En este espacio conocieron de los peligros en internet, de las herramientas y posibilidades que este medio tiene para afrontar situaciones de dificultad. La información sirve para concientizarse de las amenazas que flotan en la red.

No lo publique en Facebook

* No compartas fotografías íntimas.

* Mapas que muestren sus rutinas, no uses GPS.

* Información sin confirmar o de sitios de dudosa reputación.

* Cuidado con las condiciones del servicio de aplicaciones.

* Imágenes innecesarias de violencia.

* Datos personales.

* Planes personales para el futuro.